简介：目前,在教育学术界,学者们对“教育科学”的理解存在诸多分歧,仅就教育科学与教育学、各门教育学科的关系而言,主要有以下不同的理解。第一,就教育科学与教育学的关系而言,存在三种不同的看法。①教育科学与教育学同义,认为教育科学是教育学的全称、教育学是教育科学的简称,教育科学即教育学、教育学即教育科学。[1]②教育科学仅是教育学的一个组成部分,认为教育科学应该是研究规律问题的,而教育学主要研究教育规律,但它不能不研究教育价值和教育规范。[2]③教育科学包含教育学,认为教育科学不只是一种既成的知识体系,还是一种特殊的社会活动与社会体制。[3]

简介：社会的发展要求科技工作者建立“保持先进性”的长效机制，这使学校必须考虑教育模式的重构，以培养德、智、体、美全面发展的学生为目标。为达到当代大学生厚基础、宽口径，在大学的课程设置中增加了许多选修课，在大学选修课的开设和学生学习的过程中要特别注意对其科学素养和人文素质的培养。对于理工科大学生当特别重视人文素质的教育。

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简介：摘要2010年10月湖北省启动了“提高农村儿童重大疾病医疗保障水平试点工作”（简称“大病救助”）。规定了0～14岁先天性房间隔缺损、先天性室间隔缺损、先天性动脉导管未闭、先天性肺动脉瓣狭窄，宫颈癌、乳腺癌患者等几种重大疾病发生的住院费用按标准限价收取，患者只负担限价额的10%，其它部分由新农合及民政部门共同承担。从政策层面讲，这一政策基本可以解决重大疾病患者的经济负担。但从操作层面上讲，医院希望经济效益最大化，临床科室不愿意接受重大疾病限价政策。我院通过采用临床路径结合单病种付费模式对收治新农合重大疾病的科室进行管理，合理分配各科室收费限额，加强了监督考核力度，临床科室对重大疾病政策执行具有了可操作性，有效控制了新农合重大疾病患者的住院费用，保证了患者利益。

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简介：【摘要】目的：探讨急诊治疗急性心肌梗死合并心力衰竭中应用新活素的效果。方法：将我院 2016年 8月到 2018年 11月的 70例急性心肌梗死合并心力衰竭急诊治疗患者，随机分组，常规药物治疗组给予常规血管紧张素转换酶抑制剂、抗血小板药物等治疗，新活素治疗组开展常规药物治疗联合新活素治疗。比较两组疗效；起效的时间、住院天数；治疗前后彩超心功能指标；并发症发生率。结果：新活素治疗组疗效、彩超心功能指标、起效的时间、住院天数、并发症发生率对比常规药物治疗组有优势， P＜ 0.05。结论：急性心肌梗死合并心力衰竭急诊治疗患者实施常规药物治疗联合新活素治疗效果确切，可更快起效，改善心功能。

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简介：摘要目的分析母乳喂养与人口喂养在婴幼儿腹泻发病率中的具体差异并提出相关建议；方法主要通过电话回访的形式对研究对象进行问卷调查，同时结合实际测量。累计问卷调查316份，其中有效问卷303份，母乳喂养191例，人工喂养112例，分别占6303％和3696％；结果母乳喂养儿在3~12个月期间患腹泻的几率要明显低于人工喂养儿，差异有统计学意义。结论去除影响婴幼儿腹泻的其他相关因素，提高母乳喂养率是降低婴幼儿腹泻发病率的一个关键。

简介：摘要目的增加产妇产后健康保健相关知识，保证产妇产后得到及时有效的健康教育，提高护理服务质量。方法将我院2012年4月30名住院产妇随机分为观察组和对照组，对观察组的15例产妇实施产后3d阶段式目标健康教育,对对照组的15例采用传统的随机性方法进行健康教育，两种教育方法效果进行对照分析。结果观察组对护理工作的满意率100%，对照组为867%，观察组产妇对相关知识掌握程度也优于对照组，差异有显著意义(P＜001)。结论产妇产后3d阶段式目标健康教育，能显著提高健康教育的效果和护理服务质量，有利于产妇的康复及新生儿的成长。

简介：随着对外开放程度的进一步增大,经济社会的不断发展,中国加入世贸组织融入全球经济一体化格局的进程加快了。入世,对中国政治、经济、文化、科技、教育等诸多领域,无疑既是一种机遇,又是一种挑战。如何抓住机遇,迎接挑战,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,充分发挥高等学校人才库、知识库和高新技术辐射源作用,是新世纪中国高等教育面临的重大课题。

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简介：【 摘要 】 目的： 健康教育用于糖尿病肾病的护理 的应用研究。 方法： 选取我院 2017年 10月至 2019年 10月收治的 80例糖尿病肾病患者，随机分为观察组（ n=40）和对照组（ n=40）。对照组给予常规护理， 观察组行健康教育。经问卷（ 100分）调查法观察患者干预后治疗依从性变化及护理满意度。结果： 观察组治疗依从性 95.00%，高于对照组的 77.50%（ P＜ 0.05）。观察组护理满意度 97.50%，高于对照组的 80.00％（ P＜ 0.05）。结论： 糖尿病肾病患者采用健康教育干预，可提高患者治疗依从性，有助于患者预后改善，值得推广。

简介：摘要

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