简介：目的：探讨北灵神菇口服液对胃黏膜损伤的保护作用。方法：选取糜烂性胃炎患者28例,每日口服北灵神菇口服液100mL,1个月为1个疗程,根据疗效标准统计有效率。结果：28例患者中显效8例,占28.57%;有效18例,占64.29%;无效2例,占7.14%。总有效率91.86%。结论：通过实验研究,证明北灵神菇口服液对胃粘膜损伤有保护作用,为胃粘膜损伤提供了营养学干预的依据。

简介：建立免疫介导型再障小鼠模型,胃饲补肾活血方药,观察造血调控因子IL-2、IL-10、IFNγ、TNFα分泌水平的变化.结果:免疫介导型再障小鼠造血负调控因子IL-2、IFNγ、TNFα显着高于正常对照组(P《0.05),IL-10低于正常对照组,(P《0.05).补肾活血中药组IL-2、IFNγ、TNFα显著低于模型组(P《0.05),IL-10显着高于模型组(P《0.05),说明补肾活血方药可通过抑制造血负调控因子的分泌,减轻免疫因素对机体的损害,恢复机体的造血功能.

简介：

简介：[目的]观察山茶油芦荟烧伤膏修复模型大鼠烫伤创面的疗效。[方法]雌性大鼠90只,随机分为实验组（山茶油芦荟烧伤膏组）、阳性对照组（美宝湿润烧伤膏组）、空白对照组。所有大鼠建立Ⅲ度烫伤模型,实验组涂抹山茶油芦荟烧伤膏,阳性对照组涂抹美宝湿润烧伤膏,空白对照组不作任何处理,3组分笼喂养,观察大鼠烧伤后1d,3d,7d,14d,21d创面的愈合以及感染情况。[结果]烫伤后3d,7d,14d,21d山茶油芦荟烧伤膏能显著提高大鼠烫伤创面的愈合率（P〈0.05）,但与阳性对照组比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]山茶油芦荟烧伤膏具有促进烫伤创面愈合、预防创面感染的作用。

简介：

简介：基于近20年来推拿学科中关于推拿手法实验研究的期刊文献，结合国家中医药管理局推拿手法生物效应实验室（中医药科研三级实验室）主要研究方向与技术，初步构建推拿手法及其生物学效应这两大板块实验研究内涵的基本框架。

简介：目的：观察川芎嗪对鸡胚绒毛尿囊膜血管生成的影响。方法：将90只8d龄鸡胚随机分成6组（生理盐水组、贝复济组、盐酸川芎嗪A组、B组、C组、D组）,建立CAM模型,将NS、bFGF、4种浓度的川芎嗪分别加在CAM表面的载体上,继续孵育3d后制备CAM标本,观察血管生成表现,并进行新生血管计数。结果：川芎嗪各浓度组新生血管数增加,与生理盐水组和贝复济组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：川芎嗪具有促进鸡胚绒毛尿囊膜血管生成作用,川芎嗪促血管生成作用与其浓度有一定依赖关系。

简介：PBL(Problem-BasedLearning)教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式。这种教学方式有利于激发学生的求知与探索欲望、协作与责任精神,最终达到提升学生综合素质的目的。此种教学模式的开展在客观上不仅需要完备的教学资源作为支撑,还需要学生自身具备一定的基础与专业知识。在学生已完成相关基础与专业知识学习的基础上,整合教学资源,开设中药综合性与设计性实验课程[1],将为PBL教学模式的引入提供了得天独厚的教学平台与条件。因而,立足于此平台,建立一套更加合理的与本课程相适应的PBL教学模式,充分发挥本课程综合性与创新性的特点,达到全面培养学生能力与素质的目的,同时为PBL教学模式的成功引入提供优秀的范例。一、PBL教学的特点在PBL教学中,问题始终贯穿于学生的学习过程,其问题本身可以是学生在其专业领域可能遇到的现实问题,也可以涉及非专业领域,且没有固定的解决方法和过程。PBL强调学生的自主学习能力与团队协作精神,学生通过自学以及社会交往提升学习能力与协作技巧。以学生为中心,即赋予了学生更多的自主学习的权利,而权力与责任往往是相辅相成的,学生必须担负起自主学习的责任,从而培养学生的责任意识,...

简介：实验教学与理论教学一起构成医学及相关专业教学的有机整体,有着理论教学不可替代的作用,直接影响着学生动手能力与实践水平的提高和毕业生能否适应社会的需求。然而,长期以来,人们往往只重视理论知识,而忽略实验技能的掌握,即将实验教学定位于辅助教学,考试方法也只重视考理论而不重视实验考试。因此,提高实验教学的质量,加强教与学的管理,就有必要改革原有的实验考试模式,激发学生学习兴趣,提高学生实验操作能力和口语表达能力。本文通过医学生物化学“口试+操作”实验考试模式的建立与应用,表明此考试方式更能全面检测学生对生物化学实验的掌握情况,考试成绩也更符合正态分布。一、传统生物化学实验考核模式的分析1.传统实验教学考核模式生物化学教学一般由理论和实验教学两部分构成。笔者所在学院对学生进行考核时是把两部分合计为100分,其中理论考核成绩占70%,实验考核成绩占30%。生化实验课成绩30分,包括平时成绩15分,实验考试15分。平时成绩主要包括实验报告、实验效果和出勤情况等,都有相应的评价标准,但由于不是本文讨论重点,在此不再赘述。本文主要对实验考试的形式和内容进行探讨。多年来,笔者所在学院同国内其它一些高校一样,对学生生物化学实验学...

简介：摘要：目的：了解莪黄汤对 Wnt 信号通路中 Wnt7a、JNK、RhoA 蛋白表达的影响。方法:应用 AOM（氧化偶氮甲烷）和 DSS（葡聚糖硫酸钠）造模；采用莪黄汤分别对实验组及对照组进行灌肠；应用阿尔新兰染色法观察大鼠肿瘤细胞的生长情况；应用免疫组化法对比对照组和实验组 Wnt 信号通路中 Wnt7a，JNK，RhoA 在结肠癌组织以及非典型增生组织中的表达情况。结果:对照组与实验组比较，Wnt7a，RhoA，JNK 在实验组中的表达较对照组降低。结论：莪黄汤对原发性结肠癌的生长有抑制作用，其机理可能是通过抑制 Wnt7a、RhoA、JNK 蛋白的表达而发挥抗肿瘤作用。

简介：本文致力于改变医学物理学教学内容枯燥，教学模式呆板的现状。试将新型的“微课”模式引入教学，与公共基础课程《医学物理学》相结合，探索出一个基于数字化的《医学物理学》新型的课程设计，以实际教学和移动教学相交互的新型教学模式。

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简介：目的观察肠溃灵口服液治疗溃疡性结肠炎（UC）的作用及探讨其初步机制。方法采用免疫加局部刺激的方法复制大鼠UC模型，分组对照，观察肠溃灵口服液对UC大鼠超氧化物歧化酶（SOD）活性、丙二醛（MDA）含量和结肠病理形态学改变的影响。结果肠溃灵口服液组治疗的模型动物病情明显改善，疗效优于SASP组（P〈0．05）；肠溃灵口服液组SOD活性明显高于其它组（P〈0．01）；SASP组SOD活性与NS组和正常组相比无明显差异（P〉0．05）；肠溃灵口服液组MDA含量明显低于其它组（P〈0．01）；SASP组MDA含量明显低于NS组（P〈0．01）而与正常组无明显差异（P〉0．05）。结论肠溃灵口服液对大鼠实验性溃疡性结肠炎疗效显著，其作用机制可能是与提高肠粘膜内SOD活性加强氧自由基的清除有关。

简介：目的：探讨军蛭煎剂对小鼠胸腺、脾脏重量指数及脾脏组织结构的影响。方法：将昆明种6月龄小鼠60只随机分为正常对照组、模型组、VE胶丸组（20mg／kg）、军蛭煎剂大剂量组（56．8mg／kg）、军蛭煎剂中剂量组（28．4mg／kg）、军蛭煎剂小剂量组（14．2mv,／kg）。模型组和给药组每天腹腔注射D-半乳糖125mg／kg，正常组注射等量生理盐水，连续注射5W.5W后取材，称重，制备光镜标本。用电子天平称胸腺、脾脏湿重，以每10g体重中胸腺或脾脏所占重量（mg／10g）表示胸腺、脾脏重量指数。结果：与模型组比较，军蛭煎剂各剂量组和VE胶丸组小鼠脾指数和胸腺指数增加，脾脏显微结构改善。结论：军蛭煎剂具有改善D-半乳糖致衰小鼠免疫器官结构的形态学损坏，提高免疫器官重量指数的作用。

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简介：摘要：食品药品质量与人们身体健康有密切关系，企业为了确保食品药品质量，建立质量管理机构，其包括质量保证部门与质量控制部门，建立在文件流转基础上的质量保证系统主要是对食品药品没有经过质量管理机构认定合格之前，避免其发放使用或投入到市场中，需要对食品药品进行监督管理，确保食品药品合格再投入使用。随着信息技术的不断发展，在以往文件流转基础上建立的质量保证体系无法满足食品药品生产企业的需求，而实验室信息管理系统在制药企业中的应用越来越广泛，其应用效果显著，逐渐取代文件流转的质量保证系统，对食品药品质量进行全面管理。

简介：目的：观察活血行气中药川芎赤芍对脑缺血再灌注大鼠胶质纤维酸性蛋白（GFAP）及Notch1mRNA表达的影响。方法：96只健康SD大鼠随机分为假手术组、模型组（脑缺血再灌注组）、川芎赤芍组（实验组）、尼莫地平组（阳性对照组）,采用＂Longa线栓法＂制成脑缺血再灌注大鼠模型,ELISA法测定大鼠血清GFAP,实时荧光定量PCR方法检测Notch1mRNA表达。结果：ELISA法测定大鼠血清GFAP显示：给药后3、7、14d模型组与假手术组相比GFAP升高,具有统计学意义（P〈0.05）;给药后3、7、14d模型组与川芎赤芍组、尼莫地平组相比水平低,具有统计学意义（P〈0.05）;实时荧光定量PCR检测Notch信号通路中Notch1受体蛋白的表达：给药3、7、14d模型组与假手术组相比Notch1mRNA表达升高,具有统计学意义（P〈0.05）;给药3、7、14d模型组与川芎赤芍组、尼莫地平组相比表达水平低,具有统计学意义（P〈0.05）。结论：川芎赤芍可显著升高血清中GFAP水平及脑组织中Notch1mRNA的表达,其治疗脑梗死可能对脑缺血后神经元的修复新生起作用,进而起到脑保护作用。

简介：医学遗传学是将医学和遗传学相结合,以探讨疾病发生与遗传关系的一门学科。医学遗传学为非常重要的基础课,在临床遗传病、优生及卫生保健等方面发挥着重要作用。要想掌握这门课的知识与概念,必须通过大量的实验课程。利用实验课程,让学生更加深刻地掌握基础概念与理论知识,并能够把握疾病与遗传间的关联,进而真正有能力去解决临床实践中的各种与遗传学相关的难题。目前,绝大多数院校的医学遗传学课程都会开设实验,但在实验课程的教学内容、方法以及评估体系的构建上均存在诸多问题。在教学内容上,大多数院校所开设的实验皆是一些传统的验证性实验,如:人类皮纹分析、细胞有丝分裂、人类非显带染色体核型分析等。

简介：目的：为了探讨临床验方和合疏养方治疗四氯化碳（CCl4）致肝损伤大鼠模型肝纤维化疗效的量效关系。方法：采用正交试验,SD大鼠60只,雌雄各半,分为6个组,空白对照组、模型组、阳性药物组、和合疏养方（HHSYF）低剂量组、HHSYF中剂量组及HHSYF高剂量组。空白对照组采用慢性束缚应激＋过度运动＋饮食失节的方法造模4周后,予蒸馏水灌胃至8周。模型组及阳性药物组、HHSYF组采用慢性束缚应激＋过度运动＋饮食失节的方法同时予腹腔注射30%CCl4花生油溶液造模4周后,模型组予蒸馏水灌胃至8周;阳性药物组予联苯双酯（50mg/kg）灌胃治疗至8周;HHSYF低剂量组、中剂量组及高剂量组分别按16.6、41.5、83.0g/kg剂量灌胃治疗至8周。结果：随着HHSYF组的剂量增长,HHSYF在恢复肝功能、促进肝纤维化逆转的疗效递增,HHSTF中剂量组与高剂量组在肝功能恢复、肝纤维化恢复等方面优于空白对照组、模型组与阳性药物对照组。结论：和合疏养方对于改善肝功能、逆转肝纤维化具有较好的功效,并呈剂量-疗效递增关系。