简介：摘要临床实习工作是护理专业教育的一项比较重要的转折阶段，只有应用适当的带教方法，做好每一阶段的临床带教工作，不断地向社会输出优秀的工作人员，才能够提高临床医疗护理水平。而如何做好这一阶段性的临床带教工作，是我国临床带教需要探讨的一项重要问题。本文针对护理实习生在实习阶段所产生的不同心理变化特点，结合多年带教工作实践经验总结出以下几点，护生在实习的过程中通常会经历以下几阶段的心理变化时期首先是紧张以及恐惧阶段、失望消沉阶段，然后经过一段时间过渡到情绪稳定阶段，并根据不同时期的每位学生的不同心理特点总结了一些在带教工作过程中需要注意的事项和一些带教技巧等。

简介：摘要本文通过病人有哪些心里需要，什么是护理心理学，做好心理护理的要点方法，指明了护理心理学在临床护理学中的重要作用。

简介：摘要目的以Ⅱ型糖尿病（T2DM）患者为例，探讨轻度认知功能障碍的特征及危险因素。方法以我院2017年1月—2018年3月收治192例T2DM患者为研究对象，以其中80例T2DM合并轻度认知功能障碍为观察组，认知功能正常112例为对照组，采用蒙特利尔量表（MoCA）对两组进行评分，比较两组各项功能差异，并分析合并患者的危险因素。结果从最终结果来看，观察组在延迟记忆、注意力等各项功能明显低于对照组；两组年龄、受教育程度等因素差异比较显著，其比较差异具备统计学意义；P＜0.05；从统计结果来看，病程、患者年龄、受教育程度等是MCI患者的危险因素。结论对于T2DM合并MCI患者而言，合并症状与患者年龄、受教育程度等密切关系。

简介：摘要高职高专病理学是连接临床医学与基础医学的重要基础型学科，在医学体系中具有十分显著的作用。病理学涉及面广、教学难度大，青年教师能否稳定、快速提升教学水平，是摆在我们面前的重要研究课题。鉴于此，本文将积极探究青年教师提高高职高专病理学教学效果的有效策略，希望对一线教学有所裨益。

简介：摘要随着社会的进步和发展，人们的生活节奏逐渐的加快，面对生活、工作、情感等各方面的压力，以及外界环境的影响，存在心理问题的人们逐渐的增多。焦虑、抑郁是心理疾病中常见的症状，抑郁患者存在睡眠障碍、食欲不振等症状，为了更好的对抑郁与生理的相关性进行研究，我们以大鼠为研究对象，对抑郁和大鼠心室肌电生理学特性相关性进行进行研究。

简介：

简介：摘要目的探讨儿童保健体检中应用心理护理学的效果。方法研究对象选取的是在我院儿童保健体检中心进行体检的122例儿童，时间为2014年12月至2015年12月，将其随机分为两组，各61例，对照组和观察组儿童体检过程中分别应用常规护理和心理护理，比较两组儿童的体检准确率、家长满意率、儿童配合率和体检时间。结果观察组和对照组儿童的体检准确率、家长满意率、儿童配合率分别为96.72%、98.36%、96.72%和78.69%、77.05%、67.21%，观察组儿童的体检准确率、家长满意率、儿童配合率明显高于对照组儿童（P<0.05）。观察组和对照组儿童的体检时间分别为（53.32±5.29）min和（86.21±10.28）min，观察组儿童的体检时间明显少于对照组儿童（P<0.05）。结论儿童保健体检中应用心理护理，能有效提高儿童的体检准确率、家长满意率、儿童配合率，缩短体检时间。

简介：摘要目的探讨案例教学法在《外科护理学》教学中的应用。方法选取2010届三年制中专护理专业4个班共200名护生，随机分为实验组与对照组，实验组采用在传统教学基础上合用案例教学，对照组采用传统教学法,课程结束后评价教学效果。结果实验组护生期末理论考试及病案分析平均成绩分别为82.27±7.34分、8.52±0.72分;对照组护生期末理论考试及病案分析平均成绩分别为71.94±9.01分、6.55±0.97分;两组护生平均成绩差异有极显著意义(P<0.001)。结论在《外科护理学》教学中引入案例教学法，缩短了理论与临床实践的距离，激发了学生学习的兴趣，有利于培养学生分析和解决问题的能力，及早建立临床思维能力，较好的提高了教学效果。

简介：摘要大学期间在师范类学校学习，一直有接触到教育心理学的理论。成为正式英语教师后，也在教学工作中不断实践着。实践出真知,研究教育心理学，在教学中运用心理健康教育能够更了解学生的共性和特殊的个性特征，科学合理安排教学计划，师生之间更好的沟通。增强学生学习兴趣。

简介：摘要目的解决乡镇卫生院就诊患者及接诊医生的心理问题。方法分析了某乡镇卫生院就诊患者的焦虑心理、恐惧心理、自卑心理及健康忽视问题。并对接诊医生的求快心理、求廉心理、求知欲望等心理活动进行论述，提出了相应对策。结论解决该问题的伦理学策略如下1开展健康教育普及常见病的医疗保健知识。2坚持知情同意及尊重的原则。3利用科技手段发展远程医疗。

简介：以塞里格曼等人为代表的美国心理学家，首次将人的乐观、幸福感、好奇心、韧性、利他、智慧和创造的勇气等人的积极品质作为实证研究的课题。这是心理学发展中，首次对以病态心理为主要内容的研究范式的矫正——从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质。积极心理学关注个体的性格优势和美德，增加了人们对自身力量的认识。

简介：摘要通过将一定数量学生随机分为实验组和对照组，并分别采用建构主义理论指导下的教学方式授课和传统教学方式授课，课程结束后进行教学效果评价。结果表明运用建构主义理论进行儿科护理学教学，有利于学生学习效率的提高，有利于学生整体素质的培养。

简介：摘要目的分析胰腺实性假乳头状肿瘤临床与病理学特征。方法本次研究收集的研究对象为2015年9月—2017年12月期间30例患者，上述患者均实施手术治疗，对上述患者的基本资料、手术方式等进行回顾性分析。结果上述患者的瘤体均较大，直径在4～10cm之间，并存在完整包膜，其中有3例患者出现肿瘤和周围组织粘连的情况。囊性和实性相间，大部分患者为弥漫强阳性，并且定位表现存在特异性，仅仅有5例患者为细胞膜阳性。对上述患者均实施18月的随访，患者均存活。结论对于胰腺实性假乳头状肿瘤患者，在手术前应仔细的检查，其诊断主要依赖于组织形态学以及免疫组化标记等检查，临床还需继续大量研究。

简介：大学生心理健康教育课程已成为各高校的必修课,通过该课程向学生普及心理健康基本知识,学习心理保健相关技巧,塑造健全人格品质。但是传统的心理健康教育,往往注重心理的负面信息,以问题为导向,给学生一种误导,＂我是不是有心理问题＂＂课程的开设是为了解决我的心理问题？＂在未认识了解心理健康之前,先入为主的给自己扣上了＂有病＂的帽子,本身会加重其心理压力,可能引发更多的问题。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，社会各行各业对人才的需求不尽相同，但又有共同点，即普遍需要实践能力较强的人才。这种社会上对于人才需求的变化促进了教学方法和模式的变动。体验式教学的相关理论和教学模型发展较为成熟，运用在护理心理学这一学科上，能够为该学科的人才建设和学科建设贡献出力量。本文将主要研究体验式教学在护理心理学这一学科的应用现状，通过分析体验式教学的具体内容，结合实际的教学效果，针对教学过程中存在的问题提出改革的建议。

简介：摘要了解护理学本科护生在当前护理行业发展大背景及学校“五改四”政策等因素影响下的就业心理与行为反应，采用质性研究的现象学研究法探讨影响护生择业及就业的具体因素，以期帮助高校护生建立正确就业观和应对就业压力的心理防御机制，也为学校开展学生教育和就业指导提供建议。

简介：摘要目的探究任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法将我校的140名护理专业学生作为研究对象，采用随机分组形式，将护生分成对照组和观察组，每组各70例。对照组采用传统教学方法，观察组采用任务驱动教学方法。结果评判性思维能力评分对比观察组高于对照组，理论及实践成绩评分比较观察组均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论在急救护理学教学中应用任务驱动教学法，有助于提升学生的评判性思维能力，强化学生对急救护理学理论知识及实践知识的理解。

简介：摘要翻转课堂在一定程度上实现了对传统课堂的颠覆，学生占据课堂学习的主体地位，关于学习的主观能动性、交流、处理信息和问题的能力都较之前获得了显著提高，进而有助于培养医学生的临床思维。根据重构课堂教学的要求，教师只有具备一定水平的计算机处理能力和专业素养才能促进翻转课堂的真正实现。生理学主要是正常生命机体功能进行研究并将其内在规律揭示出来的一门基础性的医学理论科学，其理论与其它学科相互渗透，是联系医学基础与临床实践的桥梁学科。

简介：摘要目的探讨直肠黏液腺癌患者的临床病理学特征及预后特点。方法回顾性分析我院收治的146例直肠黏液腺癌的临床资料，分析直肠黏液腺癌的临床病理学特征及预后情况。结果对比直肠普通腺癌患者的临床病理学特征，黏液腺癌患者在年龄、肿瘤大小、TNM分期等方面存在差异，且生存率明显低于普通腺癌患者，组间比较，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论直肠黏液腺癌的临床病理学特征以低龄、肿瘤直径大、TNM分期高为主，预后较差。

简介：