简介:摘要目的研究风险管理在基层医院儿科护理管理中的应用方法和取得的临床效果。方法选择2015年5月—2016年7月基层医院收治的儿科患儿130例,进行随机分组,分别为观察组和对照组,每组包含65例患儿。对照组患儿采用常规护理管理方法进行护理,观察组患儿在常规护理管理的基础上,加入风险管理进行护理。对比两组患儿发生护理不良事件的几率,并对比两组患儿家属的满意度。结果观察组患儿发生护理不良事件的几率为4.62%,低于对照组患儿的18.46%,患儿家属满意度为95.38%,高于对照组患儿家属的78.46%,相比均具有显著差异(P<0.05)。结论在基层医院儿科护理管理当中,采用风险管理的办法,能够取得更好的护理效果。
简介:摘要目的研究心理护理干预在职业病科中应用效果方法选取2016年2月—2017年2月来我科进行治疗的职业病患者30例,按照随机分组的原则分为对照组15例和观察组15例,对照组对患者的心理护理方面只进行简单的宣教和安抚,观察组进行有针对性的职业病心理干预措施结果观察组抑郁、焦虑、怨恨、恐惧、其他负面情绪评分数据均优于对照组。观察组治疗效果优于对照组,观察组满意度优于对照组。结论心理干预对职业病患者具有显著意义,可以有效减轻患者不良情绪、提高治疗效果和满意度,值得职业病科室应用。
简介:摘要盐酸纳洛酮(naloxonehydrochloride,NX)为羟二氢吗啡酮衍生物,是阿片受体的特异性拮抗剂。在临床上主要用于各种类型的休克、昏迷、中毒及脑血管病的治疗,取得了满意的疗效。
简介:摘要目的探讨药房管理中处方差错与预防措施。方法对1276例门诊处方进行统计,根据门诊药房处方差错登记表对差错内容实行归类和总结,并且对导致处方差错的原因差异进行分类统计,再将数据进行记录、对结果开展分析。结果1276份处方中,出现差错为75例。主要出现差错为药品品种差错,其次为规格差错,剂量差错,数量差错,发错患者。各发生率之间存在一定差距,具有统计学意义(P<0.05)。结论药房工作人员对处方要认真核查,如果发现问题,一定要及时停发或者追回,尽可能的降低不良事件的发生,提高相关工作人员的职业道德和专业能力,从而减少处方的差错率,确保患者用药安全。
简介:摘要目的探讨患者定期进行CKD门诊随访对疾病相关知识掌握程度及随访依从性的影响。方法选取慢性肾脏病患者100例,采用随机数字表法将患者标号,奇数为对照组,进行传统的健康指导和肾内科普通门诊复查随访;偶数为实验组,除了进行传统健康指导外,还将患者导入CKD专病门诊,建立健康档案,根据患者不同情况进行一对一健康指导。比较两组患者对疾病相关知识(疾病认知、服药指导、自我监测、心理支持、饮食与运动)的掌握程度和随访的依从性。结果实验组对疾病相关知识的掌握程度和随访依从性均优于对照组。结论开展CKD专病门诊,对慢性肾脏病门诊患者建立健康档案,实行全方位、个体化的健康指导可以使患者更好的掌握疾病相关知识,提高患者随访的依从性,减少并发症,延缓病情的进展,推迟进入尿毒症期。
简介:摘要目的研究健康教育在小儿癫痫中的应用效果。方法选取自2014年6月—2017年1月收治的癫痫患儿88例,按入院登记薄分为研究组和对照组,对照组实施常规护理,研究组在此基础上实施健康教育护理干预,对比两组患儿及家属对疾病相关知识知晓程度及护理满意度。结果护理后两组患儿家长对该病相关知识的了解程度和患儿服药依从性均明显高于护理前,差异有统计学意义(P<0.05);研究组疾病相关知识了解程度及服药依从性均明显高于对照组,差异有统计学意义,(P<0.05);研究组护理后满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论通过对癫痫患儿实施健康教育护理干预后,可增加患儿家属对疾病相关知识知晓程度及患儿服用药物的依从性,减少患儿癫痫发作次数,提高患儿及家属对护理的满意度,临床上值得推广应用。
简介:摘要目的探讨循证护理在护理肿瘤内科患者的疗效分析。方法随机选取2015年间收治的100例肿瘤患者,按照随机数字表的方法,将这100例患者随机分为两组,对照组和观察组,每组患者各50例,对照组的患者进行常规护理干预,观察组患者进行循证护理干预。观察两组患者的恢复情况,和对两组患者在护理之后的生活质量进行评分,统计两组患者对护理的满意度。结果统计两组患者的护理结果,发现对患者进行循证护理干预的观察组的患者有更高的生活质量评分,且患者有更好的恢复,也能收获到更高的满意率。观察组与对照组的对比结果差异具有统计学意义(P﹤0.05)。结论对肿瘤内科患者进行循证护理干预,患者有更高的生活质量评分,且能收获到更高的满意率,安全可靠值得在临床上推广以及应用。
简介:摘要目的探讨儿童早期发展促进技术在儿童保健中的应用效果。方法选取2015年1月-2017年1月间于我站进行儿童保健的300例儿童为研究对象,按照随机数字的方式,将其分为对照组和观察组各150例。对照组采用常规儿童系统保健管理,观察组采用早期综合发展干预,对比两种保健方式的实践效果。结果观察组儿童的大动作、精细动作、语言、个人社交、适应性评分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);观察组儿童营养性缺铁性贫血、维生素D缺乏性佝偻病的发生率均低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);两组儿童身高、体质量无明显差异,不存在统计学意义(P>0.05)。结论在儿童保健中应用儿童早期综合发展干预,可有效促进儿童的智能发育,值得应用及推广。
简介:摘要目的探讨改良式口腔护理对重型脑卒中患者呼吸机相关性肺炎(VAP)发生率的影响。方法选取2015年2月至2017年2月本院ICU收治的103例重型脑卒中患者(大面积脑梗或脑出血致意识障碍,凝血功能正常无出血倾向患者)为研究对象,依据随机数字表法将患者随机分为观察组和对照组,对照组51例,观察组52例。对照组患者给予常规口腔护理,观察组给予改良式口腔护理干预,观察并比较两组患者VAP的防治效果。结果对照组患者发生VAP45例,发生率为88.03%,观察组患者发生VAP17例,发生率32.69%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论改良式口腔护理能有效降低脑卒中患者VAP的发生率,值得推广,现报告如下。
简介:摘要目的探讨角色扮演在护患沟通教学中的应用。方法从本校护理专业2014级平行护理班中随机选取两个班级护生(共125人)为研究对象,随机分为对照组和实验组,其中对照组63人,实验组62人,护患沟通教学课上,对照组护生采用传统授课模式,实验组护生采用角色扮演教学法,学期末两组护生参加统一的护患沟通理论考试,护患沟通课程开始前、学期末两组护生分别对由本专业数名护理教师扮演的患者进行护理操作,并由扮演患者的护理教师对护生沟通能力(含语言沟通、肢体沟通)进行打分,此外授课老师通过护患沟通能力评价量表对护生护患沟通能力进行评估。结果学期末实验组护生护患沟通理论考试平均得分(91.75±4.23)分明显高于对照组(83.15±3.47)分(P<0.05);“护患沟通”教学课程开始前,两组护生语言和肢体沟通能力、“护患沟通能力评价量表”总得分情况均无统计学差异(P>0.05);学期末实验组护生的“护患沟通能力评价量表”总得分为191.9±1.84分,远高于对照组总得分(147.1±2.19分)(P<0.05),且实验组在“护患沟通能力评价量表”各维度得分上均明显高于对照组(P<0.05)。结论在护患沟通教学中应用角色扮演教学法有利于提高护生护患沟通理论考试成绩,改善了护生护患沟通能力,值得在护理教学中进一步推广使用。
简介:摘要目的认识费斯汀格法则并运用在优质护理中,提高优质护理服务的执行力度,提高患者的满意度。费斯汀格法则指生活中的10%是由发生在你身上的事情组成,而另外的90%则是由你对所发生的事情如何反应所决定。对于护理工作更是如此。对于优质护理服务,以病人为中心,以服务为核心。病人的满意度如何,90%是我们可以通过事件发生后护士的反应及处理决定的。优质护理服务的内涵涉及两个特性程序性和个人特性。程序性是指提供技术质量的方法和程序。个人特性是指在与患者沟通交流时采取怎样的态度、行为和语言技巧1。所以认识费斯汀格法则,培训护士提高技术技能能熟练运用各项处理流程,培养护士拥有良好的心态,正确的态度、有效的沟通的能力。