简介:摘要如何提高口腔医学生生物化学与分子生物学实践课教学质量,培养出更适合社会需要的高素质技术型、技能型口腔医学人才是一个重要问题.通过增加医学生物化学与分子生物学实践教学与口腔医学专业课程的融合步伐,深化与口腔医学专业课程接合位点,通过对实践教学的课程体系,课程内容,教学方法,考核手段进行改革,探索出培养高素质、高技能的口腔医学人才的新的本科教学方法.关键词口腔医学专业;生物化学与分子生物学;实践教学;课程改革中图分类号R74C,423.07文献标识码A文章编号1001-5302(2015)09-0749-02
简介:摘要目的分析复方氯己定含漱液进行口腔护理对重症医学科患者下呼吸道感染的影响观察。方法2014年6月~2015年7月,经纳入、排除、剔除,对照组纳入120例采用双氧水进行口腔护理,观察组纳入患者121例采用复方氯己定含漱液护理,对比相关指标。结果观察组ICU内呼吸机相关性肺炎(ventilator-associatedpneumonia,VAP)发生率、住院期间下呼吸道感染发生率、口腔异味发生率、口腔溃疡发生率分别为13.22%、19.83%、21.49%、25.62%低于对照组25.83%、40.83%、45.00%、49.17%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在ICU内以复方氯己定含漱液进行口腔护理有助于降低VAP发生风险,提高口腔护理效果。
简介:摘要科学计算可视化(VisualizationinScientificComputing)简称为可视化技术,是发达国家在80年代后期提出并发展起来的一个新的研究领域。健康教育是一项重大的系统工程,需要探讨和解决的问题很多,而传统的健康教育方法已不能满足患者的需要,将可视化技术与健康教育相结合,是对传统的教育方法提供强有力的补充与扩展,现将可视化健康教育综述如下。
简介:摘要目的分析声带息肉患者术后健康教育指导。方法选取2013年4月-2014年4月期间收治于我院的声带息肉患者88例为研究对象,随机将其均分成观察组44例以及对照组44例,其中观察组患者采用综合护理指导;对照组患者给予常规指导;比较分析两组患者的并发症发生情况。结果在经过不同的护理后,观察组患者并发症发生率为4.55%(2/44);对照组患者并发症发生率为20.45%(9/44)。观察组并发症明显少于对照组(P<0.05),组间比较差异显著,具备统计学意义。结论针对于声带息肉患者在术后采用综合性健康教育可降低患者的并发症发生率,改善术后情况,临床中值得推广使用。
简介:摘要目的研究临床应用孕产妇健康教育路径。方法采用回顾性调查方法。选择使用传统健康教育方法的2007~2008年孕产妇为对照组,将实施健康教育路径的2009~2010年孕产妇为观察组。结果比较两种健康教育方法对产后并发症、孕产妇掌握产科相关知识及对护理工作满意度的影响,两组有明显差异(P<0.01)。结论通过实施健康教育路径可增强健康教育效果,提高孕产妇对产科相关知识的认识,改善孕产妇的遵医行为,增加工作满意度,对提高护理人员素质也有帮助。
简介:摘要目的探讨健康教育计划单在精神分裂症患者护理中的应用效果.方法将92例诊断为精神分裂症患者随机分配为观察组和对照组,各46例.对照组用常规健康教育模式,观察组采用建立健康教育计划单的模式.采用自制健康教育计划单3个月两组应用住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)及依从性比较对其进行分析评定.结果经过按健康教育计划单实施3个月住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)评定结果两组比较观察组各因子分值低于对照组,差异具有显著性(p<0.01);两组对治疗护理依从性比较,观察组高于对照组,差异具有显著性(x2=6,01,p<0.05).结论有效提高对治疗护理的依从性,使患者对自身疾病有正确的认识,并养成良好的生活行为习惯,提高了康复效果.使用健康教育计划单可以提高患者对知识掌握程度、自知力恢复程度明显提高.在精神分裂症患者健康教育中采用健康教育计划单值得推广.关键词精神分裂症;健康教育计划单;护理中图分类号R473.7文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0483-01