简介:
简介:马琴,回族,云南大理白族自治州民族中学校长,中学高级教师。曾获得“全国女职工建功立业标兵”、“全国城镇妇女‘巾帼建功’标兵”、“云南省先进工作者”、“云南省先进教育工作者”、“大理州优秀高层次人才”、“大理州优秀教师”等荣誉称号;被推选为云南省第五次及第八次党代会代表.是大理州、大理市人大代表、大理州政协委员。所撰写的论文在国家级、省级刊物上发表,并多次获奖。
简介:"儿童不是成人的缩影,而是有他独特的生理、心理特点的。"那么我们如何通过适应儿童独特的生理与心理的教学方法,开启儿童的心智之窗呢?毋庸置疑,游戏起着重要作用。因为游戏是幼儿的本能,陈鹤琴先生也提出"儿童期就是塑造期",我们要通过什么样的途径去自然地塑造幼儿,我想游戏有着举足轻重的作用。
简介:听说老爸小时候拔牙,如果不哭,奶奶就会给他买冰激淋吃。我去“山叶音乐班”,只要上课不捣蛋,老妈都会带我吃担担面。有好长一段时间,我觉得弹琴跟拔牙一样痛苦!
简介:很多家长不明白,为什么原本兴致勃勃的孩子学了一段时间的琴以后,对学琴的态度会从喜欢变成拒绝甚至是憎恨?这并不是因为孩子多变,最主要的责任在于家长和老师。
简介:如果说有红高梁、信天游、大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的摇篮,如果说有杨柳岸、乌篷船、小桥流水人家绕的江南注定是二胡生生不息的磁场,那么,有蒙古包、勒勒车、风吹草低见牛羊的大草原永远是马头琴的世界。
简介:电子琴部份《陕北民歌》音乐理解及音色、节奏、速度:此曲是由梁寿琪创作的小提琴齐奏曲移植而来,音乐题材来自陕西民歌《咱们的领袖毛泽东》。乐曲体现了在陕西黄土高坡上用高腔和尖嗓呐喊的情景,显得粗犷、豪爽、愉快,即有歌颂性,又有自豪感。节奏采用迪斯科韵律,音色主要使用合成弦乐,个别乐段可用木管类或钢琴,速度=120左右。技术要点与读谱:①全曲大部分为带有两个升号的D大调乐曲,中间转调为
简介:记得刚参加工作时,我看到自己班上的家长利用双休日忙着带孩子学这学那,也曾同情过这些劳碌的家长。如今,自己的儿子到了可以学琴的年龄,我终于也按捺不住这份冲动,与儿子一起开始了漫长的学琴之路。
简介:师襄是与孔子同时代的鲁国著名的乐官。古代乐官一般叫“师”,后来担当这一职务的人就把“师”作为自己的姓,冠于名之前,如师襄。师襄又称师襄子,加“子”表示尊重。六艺中有一项是“乐”,即音乐,弹琴是音乐中的一项技艺。对音乐有着很高天赋的孔子,曾经在齐国听到过一种“韶乐”,听得如醉如痴,以至于他一连三个月吃肉都尝不出肉的味道。孔子还喜欢唱歌,如果听到别人唱一支好听的歌,他会恳请人再唱一遍,有时兴起还会与人合唱。其实孔子的琴技已经相当好了,但他却并不自满。
简介:合鸳鸯板,颂圣人,唱一段孔子拜师学弹琴。乙咱们让时光倒流往回返,(白)唰-咱来到了,春秋时期一天清晨。甲(白)你这一“唰”够快的,回到两千五百年前了?
简介:这是一个非常温馨感人的小故事。故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子,他不能经常见到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起,每一分钟都是快乐的。
简介:拍摄飞机,俗称打铁鸟。因为距离远、县标移动,所以相信很多人对于这参硒材的拍摄首先会想到单反搭配巨型大光圈长焦镜头,其实如今的消费级DC也同样拥有超强变焦能力,机身又较单反轻巧,让拍摄飞机不再成为一件“苦差事”。
简介:摘要初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。常听有的老师说课上这些题都讲过,一考还是不会,真气人。有的知识虽然老师讲过了,但一些孩子只能掌握百分之二三十,甚至于有些孩子一点也没掌握。针对课堂情况我尝试了一些办法,效果较好的有以下几点,仅供大家参考。
简介:摘要在语文教学中,语感教学是纲,其他是目,纲举目张,否则纲不举则目也难张。那么我们在小学语文教学中如何培养学生的语感?
简介:文章指出焦循《孟子正义》词义训释的成就主要表现在三方面:1、突破“疏不破注”的成法,体现清学实事求是的治学精神;2、因声求义,标示清人训诂所达到的高度;3、征引丰富,释词手法多样,展现训诂的综合性.
简介:圆锥曲线上一点与其焦点的连线段称为焦半径,巧妙地运用它,可使与此类问题相关的题目获得简解,以提高解题效率.
简介:寻根椭圆的根在哪里?自然想到椭圆的定义:到2定点F1、F2(|F1F2|=2c)距离之和为定值2d(2a〉2c)的动点轨迹(图形)。
小学计算教学初探左琴
封面人物马琴
陈鹤琴教学之“游戏”
学琴,从此变成了拔牙
由孔子学琴想到的
学琴,别让误区误了孩子
夕阳下的马头琴
浅谈电子琴启蒙教学
电子琴考级作品辅导
加入琴童一族
孔子向师襄学琴
孔子学琴(山东快书)
班级管理心得石铭琴
父爱如山——我的爸爸叫焦尼
长焦DC试炼 铁鸟拍摄实战指南
如何搞好初中化学教学焦青云
多种策略培养学生语感焦丽锋
焦循《孟子正义》词义训释初探
巧用圆锥曲线的焦半径解题
椭圆寻根:焦半径函数|PF|=r(x)