简介:【摘 要】近年来,大学生心理工作越来越受到重视,加强大学生心理工作、促进大学生身心健康,是事关学校建设全局的一项重要工作。通过学生负面心理特征分析,积极探讨加强大学生心理管理的方法与对策。
简介:21岁的“独行者”,半年前被工作录用,内心非常高兴,加入该工作单位是一直的想往,但录用后却对工作内容无所适从,这样的内外的反差,让单位同事对其不满,让其自己也非常焦虑。而他自己根本没有能力改变自己的这种对待工作内容的方式。最后诊断为:心理障碍。心理因素是来访者童年期特殊的家庭关系,即其父母对孩子的方式和态度,造就了来访者被忽视、独行者的性格,这一性格的负面影响就是使来访者几乎没有人际关系。咨询师先运用支持性治疗技术与来访者建立咨询关系,但是随着咨询的进展,咨询双方出现了移情与反移情,咨询师经过及时地自我检查,发现了自身的投射后投射,及时与来访者沟通,克服了阻抗,此时应用的是分析性治疗技术,改变咨询方案,取得了比较好的咨询效果。