简介:摘要目的研究分析在冠心病护理中应用优质护理所取得的临床效果。方法此次研究的对象是选择2014年~2016年曾在我院进行治疗的冠心病患者100例,将这些患者的临床资料进行回顾性分析,并随机分为数量相等的两组,将这两组患者分别作为观察组与对照组,对照组中患者应用常规方法对患者进行护理,观察组中患者应用优质护理模式对患者进行护理,观察两组患者的临床护理效果,比较两组患者的护理满意率。结果在护理结束之后,对两组患者的临床护理效果进行比较,观察组中患者的护理总有效率为96.0%,对照组中患者的护理总有效率为80.0%,两组患者之间有显著差异存在;对两组患者的护理满意率进行比较,观察组中患者的护理满意率为100%,对照组中患者的护理满意率为84.0%,两组患者之间差异明显。结论在冠心病护理中应用优质护理可取得很好的效果,临床护理有效率比较高,能够使患者的生存质量得到显著提高,使不良事件发病率降低,提高患者满意率,并且能够缩短住院时间,在治疗冠心病方面有重要作用与意义,可进行广泛推广应用。
简介:摘要目的探讨提高优质护理病房护士综合素质的方法,以提高我院护理质量。方法选取自2016年1月-2016年6月在我科室进行治疗的患者250例及20名护理人员,采用以往的旧包干模式作为对照组,自2016年7月-2016年12月在我院进行治疗的患者270例及20名护理人员,采用新的包床模式作为实验组。比较两组患者对本次护理质量评分责任护理的满意度,护理人员的考核情况等。结果实验组与对照组在护理质量评分、病人对责任护理服务满意度对比差异不显著,无统计学意义(P>0.05)。而病人对护士服务评价差异显著,有统计学意义(P<0.05)。实验组与对照组在护理技术操作考核、理论考核方面差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论新的包床模式可以提高优质护理中护理人员的素质,既有利于患者的治疗又有利于护士人员素质的提升。
简介:摘要浅谈社区基本公共卫生服务的实践与体会。对当前社区基本公共卫生服务的现状进行总结并存在的问题以及面临的各种挑战,提出完善社区基本公共卫生项目的建议或意
简介:摘要目的探讨手术室优质护理服务的实践形式,并评价其效果。方法加强手术室科学管理,改善手术室护理服务,手术室长期进行手术患者满意度及手术医师满意度的调查,观察实施优质护理服务前后手术室护理质量、手术室护士综合素质和能力、手术患者和手术医师对手术室护理工作满意度、手术室护士满意度。结果开展优质护理服务后患者及手术医师满意度大幅提高,同时减少了护理纠纷的发生。结论通过在手术室中对患者实施优质护理服务,不但可以提高患者对医务人员的信任度,降低患者对手术的恐惧,同时也提高了手术患者对护理措施的满意度。为手术医师提供专业化、个性化的手术配合,缩短了手术时间,提高了工作效率,减少了手术并发症的发生,提高了手术医师对手术护士配合的满意度,提高了手术护士的理论及操作,也减少了护理差错事故的发生,减少了护理纠纷的产生。术后访视对患者的一些注意事项的交代可以促进其术后康复,征求患者及家属意见,可以改进工作中的不足。
简介:摘要目的建立新生儿重症监护病房母乳库,为住院新生儿提供母乳喂养。方法向患儿家属宣传母乳喂养的好处,鼓励并支持患儿家属将母乳运送至我科。结果2014年5月至2015年7月我科室已接受纯母乳喂养的住院新生儿共有57例。结论母乳库的建立,无疑是为更多住院新生儿在直接母乳喂养受限时能够获得人乳喂养的益处。而自体母乳库的建立更能为现在的人们所接受。
简介:摘要目的近年来,精神卫生服务问题在综合性医院的实践过程中引起的问题愈加严重。笔者结合实际情况,探究医院精神卫生服务的理念和实践作用。方法选取2014年10月—2016年10月来我院精神科治疗的患者500例作为此次报告的研究对象,设为研究组并系统性的回顾患者治疗的详细情况。另选取该地区Y专科医院同期收治的500例精神病患者,设为空白对照。结果结果显示,目前综合性医院均已开设了精神病科室,同时医院也逐步完善了精神卫生服务体系,引进先进的管理理念,并应用到实际工作中去。针对临床医师定期的进行相关精神卫生培训。结论在综合性医院的工作过程中,精神病患者的检出率相对较高。同时存在一些临床医师经验不足或专业知识欠缺,而出现误诊、漏诊的情况。因此,综合性医院应该改善其精神卫生服务的体系,加大医生工作人员的专业知识培训工作,保障医院快速、顺利的发展。
简介:摘要目的探讨神经病学课程教学改革的实践效果。方法2014年7月至2015年6月未行神经病学课程教学改革的临床学生61例为对照组,2015年7月至2016年6月行神经病学课程教学改革的临床学生61例为观察组,比较两组教学效果、教师与学生反馈情况。结果观察组教学效果(课堂回答问题积极95.1%、知识点掌握牢靠91.8%、课后作业认真完成98.4%)明显好于对照组(55.7%、63.9%、83.6%)。观察组教师对学生满意度评分(97.8±1.5分)、学生对教师满意度评分(98.2±1.3分)明显高于对照组(86.7±2.0分)、(82.4±2.9分)。差异均有统计学意义(p<0.05)。结论神经病学课程教学改革的实践效果显著,得到教师和学生的双重好评,值得推广使用。