简介：摘要中医药高等教育应当坚持德智并举、术德共育的人才培养理念，注重学生知识能力和素质素养的双重构建。本文介绍了上海中医药大学积极探索课程思政改革，将专业教育、文化渗透、思政工作全方位对接，建立思政课程、通识课程、专业课程三位一体的课程思政教学体系，实现全部课程建立德育目标并融入德育元素，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育融入教学全过程，培养德才兼备、全面发展的中医药人才。

简介：[摘要] 中医院校英文网站，作为中医国际传播和交流的重要平台，是中医走向世界的重要窗口。目前，中医院校英文网站建设还不完善，中医国际传播的工作难以落到实处。本文以中医国际传播为视角，在借鉴国内外高校网站的成功经验的基础上，尝试分析中医院校英文网站建设中存在的问题，旨在为中医院校英文网站的建设工作提供建议。

简介：摘要目的探究新型冠状病毒肺炎疫情期间广州某医科院校医学生在线学习现状，为高校改善在线医学教育提供依据。方法2020年3月27日至2020年4月10日，采用滚雪球抽样法和方便抽样法，使用自编问卷，调查广州市某医科院校医学生在线学习现状。使用SPSS 25.0进行数据分析，应用频率和百分比（%）对计数资料进行描述。结果调查显示，63.8%的医学生日均学习时长3～6 h；在线学习平台中，中国大学MOOC使用率最高（1 230人，占比92.9%）；56.0%的医学生自评线上学习效果一般；视疲劳（1 051人/79.4%）、家中缺乏学习氛围无法集中注意力（960人/72.5%）、课程开展的平台不同导致操作不便（940人/71.0%）是影响学习效果的主要因素；32.2%的医学生不喜欢全面线上教学；由于线上实验课教学的局限性，61.0%的医学生表示实验课的学习效果受到影响。结论全面线上教学具有一定局限性，应从高校教师、教学平台、学生自身、高校管理部门4个方面采取相应措施，助力在线医学教学发展。

简介：【摘要】目的 ,探索以岗位胜任力为核心的护理实习生临床教学模式的实践。方法 ,选取 2019年 6月 -2020年 7月在我院实习的 100名护理专业学生，将实习生随机分成对照组（ 50名）和观察组（ 50名）。对照组采取传统教学方式，观察组实施以岗位胜任力为核心的临床带教小组教学方式，观察两组护生的专业理论成绩、操作成绩和岗位胜任力能力考核以及满意度。结果 ,观察组的专业理论成绩、操作成绩、岗位胜任力能力考核和满意度均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 ,以岗位胜任力为核心的临床带教模式，可以在一定程度上提升护理专业护生的临床实践综合素质。

简介：摘要目的调查压力对医学院校D型人格毕业生心理健康的影响。方法本研究于2019年采用14条目D型人格量表(Type D Personality Scale-14，DS14)对某医学院校毕业生的D型人格分布进行检测，结合Beck压力量表(Beck-Srivastava Stress Inventory，BSSI)及90项症状清单(Symptom Check List 90，SCL-90)研究压力对不同人格类型毕业生心理健康的影响。结果①D型人格毕业生的检出率为35.7%。②心理健康方面，D型人格毕业生在SCL-90的9个因子得分高于非D型人格毕业生，差异均具有统计学意义[2.08(1.44，2.67)分比1.75(1.25，2.25)分、2.30(1.70，2.90)分比1.90(1.40，2.50)分、2.11(1.56，2.78)分比1.89(1.33，2.44)分、2.00(1.48，2.85)分比1.77(1.27，2.42)分、2.10(1.53，2.80)分比1.70(1.30，2.20)分、2.17(1.50，2.67)分比1.67(1.17，2.33)分、2.07(1.43，2.71)分比1.71(1.14，2.28)分、2.00(1.67，2.67)分比1.67(1.17，2.33)分、2.20(1.60，2.68)分比1.70(1.20，2.35)分，均P<0.05]。结论医学院校毕业生普遍压力较大，D型人格毕业生压力与非D型人格毕业生没有显著差异，但压力对D性人格毕业生心理健康产生的影响更大。

简介：摘要：长期以来，在我国中职班级管理的过程中，学校和教师都将精力与重心放在教学管理和成绩提升上。学校颁布多项规章制度，将学生的成长与发展设定在既定的制度中管理学生的日常行为。硬性管理在中职管理中的确取得了一定的成绩，也为学校的成长和发展提供了更为稳健的平台。但是其中存在的问题确实不容忽视的。与刚性管理相对应的便是德育教育，在基础教育中实施德育教育，能够更加遵从学生的发展意愿，满足学生的学习需求，在我国中职管理中具有不可替代的重要作用。在本文的研究中，将针对德育教育在中职阶段实施的有效性与可行性进行详细分析，为我国中职班级管理提供相应的借鉴与参考。

简介：摘要：在当代大学教育中，思想政治教育课属于每位大学生的必修课，通过思想政治教育课，能够对大学生的思想道德、政治素养等得到有效提高，在思想政治教育中起到重要作用。但是，在教学过程中，不同专业、院校对提高学生思想道德、政治素养的侧重点有所不同，尤其针对医学院而言，如何在教学过程中对医学专业学生进行良好思想政治教育一直是当代医科学院必须重视的环节。因此，本文主要以医学院政治课教学改革为例，通过在课程设计方面引入医学案例教学法，使医学院政治课教学具有针对性。

简介：摘要新型冠状病毒肺炎疫情防控期间，教育部要求高等院校"停课不停教，停课不停学"，积极开展线上教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。为了实现对线上教学质量进行有效监控，确保线上线下教学实质等效，本研究在分析线上教学质量监控现有问题的基础上，结合广州医科大学的工作实践，通过制定、完善线上教学质量评价标准，开展线上教学满意度调查，建立线上教学督导制度、质量周报制度等，探索新常态下以学生发展为中心的医学院校线上教学质量监控新模式。

简介：摘要目的构建医科院校英语分层多元课程体系，提升医学生在医学专业领域的英语综合运用能力，为双语或全英文医学专业教学做铺垫。方法通过专家咨询构建医科院校大学英语课程体系，然后利用问卷和访谈方式，采集7名长期在医学院校从事大学英语教学的专家指标打分意见，运用层次分析法得出各门课程的专家权重。结果学术论文写作、国际学术交流、跨文化交际、医学英语听说、医学论文写作的综合权重分别位于方案层所有指标的前5位；综合英语2的综合权重排序为第6位；四级考核的综合权重排序为第8位。结论通用英语在医科院校仍然必修，但是可适当压低权重，根据学生不同的英语能力设定多样化的起点；同时辅以等级考试，以推动双语或全英文教学准入标准的衔接；跨文化课程板块在医科院校不纳入主科，主要以选修课为主，以增加医科院校英语课程内涵建设；但是跨文化交际能力的培养必不可少，可以融入到其他课程板块之中。

简介：摘要：旅游行业工作者较少受到过专业的急救技能培训，旅游专业开设急救技能课程院校较少，开设院校中理论和实践没有进行有效的结合，影响复合型旅游人才的培养，制约旅游行业发展。本研究将情景模拟教学法运用于高职院校旅游管理专业《急救技能》课程中，设置不同的急救场景，选取旅游工作中真实的急救案例，在实践中提高学生的急救意识和救护能力增强学生综合能力，提高岗位竞争力，适应医疗旅游和康养旅游发展需要。

简介：摘要本文介绍美国医学院校近十年课程更新的动因和主题，介绍了抽样调查院校情况，结果显示出医学课程整合的多样性特点，体现基础学科、临床学科和公共卫生社会科学等学科交叉融合的理念，早期临床实践，提供拔尖人才个性化培养的途径，设计以胜任力为导向的课程体系等经验。结合我国医学教育课程改革的现状，建议探讨中国特色的医学课程体系建设，为健康中国战略培养卓越医师做出贡献。

简介：摘要目的分析医学生自主学习自我效能感及影响因素，探讨提高医学生自主学习能力途径。方法对广东省6所高等医学院校医学生进行问卷调查，共发问卷2 480份，有效问卷2 282份；利用SPSS 19.0进行多样本比较Kruskal-Wall检验及多重比较等统计学方法分析。结果47.72%的医学生具有较强的自主学习驱动力，超过半数的医学生有较强的自主学习能力，自主学习自我效能感较强；医学生家庭所在地、家庭给予指导程度和不同年级对医学生自主学习自我效能感的影响有差异，5年制与8年制临床医学生对自主学习自我效能感无显著性差异。结论家庭因素对自我效能感有较大影响，高年级医学生较低年级医学生的自主学习能力强；应发挥家庭、学校各影响因素的正面效益，进一步提高自主学习能力，提升医学生自主学习效能。

简介：摘要目的了解贵州省六枝特区梭戛苗族彝族回族乡（简称梭戛乡）燃煤污染型地方性氟中毒（简称燃煤型氟中毒）病区儿童氟中毒现状，为制定下一步防治策略和措施提供科学依据。方法2019年，采用整群抽样方法抽取贵州省六枝特区梭戛乡6所小学8~12岁儿童进行问卷调查收集基本信息，按照《氟斑牙诊断》标准进行氟斑牙检查和分度；分别于4月和10月采集儿童即时尿样，并采用离子选择电极法测定尿氟含量。结果共调查8~12岁儿童1 381例，年龄为（9.84 ± 1.38）岁，包括男童679例、女童702例。共检出氟斑牙患儿625例，检出率为45.26%；氟斑牙指数为1.00，流行强度为中等流行；氟斑牙分度以极轻度为主，占37.00%（511/1 381）。8~12岁儿童氟斑牙检出率分别为35.10%（106/302）、35.83%（115/321）、47.96%（129/269）、55.23%（153/277）、57.55%（122/212），不同年龄间比较差异有统计学意义（χ2 = 48.949，P < 0.01），且儿童氟斑牙检出率随年龄的增加呈上升趋势（χ2趋势 = 45.254，P < 0.01）；男、女童氟斑牙检出率分别为43.59%（296/679）、46.87%（329/702），不同性别间比较差异无统计学意义（χ2 = 1.492，P > 0.05）。在4月和10月分别检测8~12岁儿童尿样123、107份，尿氟几何均数分别为1.55、0.47 mg/L，其中4月尿氟水平高于正常范围（< 1.40 mg/L）。结论贵州省六枝特区梭戛乡目前仍为氟中毒病区，存在不同月份尿氟水平差异较大的现象，提示该地区居民可能是间断高氟摄入，应进一步加强地方性氟中毒的防控工作。

简介：摘要目的探讨基于理论与实践一体化（简称理实一体化）的院校联动教学模式在儿科护理技能课堂教学中的应用效果。方法选取上海杉达学院国际医学技术学院2017级2个本科护理专业儿科班59名学生，采用随机抽样的方式分为试验组29名和对照组30名。试验组采用基于理实一体化的院校联动教学方法进行教学，对照组采用学院传统授课方式教学，比较2组技能操作考核成绩，并通过自行设计的教学效果评价表进行评价。结果通过理实一体化的院校联动护理技能课程教学后的试验组操作平均成绩为（91.24 ± 3.01）分，对照组操作平均成绩为（87.33 ± 2.96）分，差异有统计学意义（t值为5.027，P<0.05）；试验组学生教学效果评价得分为（62.61 ± 2.94）分，明显高于对照组的（49.67 ± 7.79）分，差异有统计学意义（t值为7.965，P<0.05）。结论基于理实一体化的院校联动合作教学模式有利于提高学生的综合素质和学习效果，可进一步缩短学院理论与临床实践的差距，是一种有效的儿科护理教育形式。

简介：摘要目的分析美国医学院校收入及结构与卫生支出的关系，为我国建立稳定的医学教育经费投入保障机制提供依据。方法采用美国医学院校协会(Association of American Medical Colleges，AAMC)官方网站公布的1980年至2017年的美国医学院校收入数据，与美国医疗保险与医疗补助中心(Centers for Medicare and Medicaid Services，CMS)发布的1980年至2017年的美国卫生支出数据，分析美国医学院校收入和美国卫生支出近40年的变化趋势，并分析两者及其内部结构之间的关系。结果美国卫生总支出每年约3万亿美元，美国医学院校总收入每年约1 000亿美元；1980至2017年美国医学院校收入中医疗服务收入与美国个人卫生保健支出的比值均值为2.2%(40.49/1 879.93)；医学院校的联邦政府科研经费收入与卫生投资支出的比值均值为11.1%(13.6/122.43)；美国医学院校总收入与美国卫生总支出的比值均值为3.4%(74.94/2 227.68)。结论借鉴美国经验，我国政府可以拓宽我国医学教育经费筹措渠道，适当扩大我国卫生总支出中科研经费的投入，可考虑结合国家卫生总支出构建医学教育经费保障机制。

简介：摘要目的调查内蒙古自治区托克托县饮水型地方性砷中毒病区居民患病情况。方法选择内蒙古自治区托克托县饮水型地方性砷中毒病区刺猬沟村为调查点，采用横断面调查方法，以常住居民（居住年限≥20年）85人作为砷暴露组，以同期非砷中毒病区和林格尔县兰家夭村58人作为对照组，了解调查对象的一般情况，检测并比较分析两组人群水砷、尿砷、血糖、血脂、血压、肝功能、肾功能、心电图及腹部B超检查结果。砷暴露组按是否出现砷中毒皮肤病变分为患病组和未患病组，分析人群一般情况及血压变化。结果砷暴露组与对照组人群性别构成、年龄、吸烟、饮酒以及服用维生素和钙片等情况均衡可比，差异无统计学意义（P均> 0.05）。砷暴露组水砷含量[中位数（四分位数间距）]为163.34（35.34）μg/L、尿砷含量[中位数（四分位数间距）]为269.72（152.54）μg/L；对照组水砷含量为2.96（5.62）μg/L、尿砷含量为24.21（28.63）μg/L。砷暴露组与对照组血糖、血脂比较差异无统计学意义（χ2 = 0.865、0.886，P均> 0.05）；砷暴露组肝功能异常、肾功能异常、窦性心律失常、脂肪肝检出率高于对照组（χ2 = 4.654、4.355、4.725、12.423，P均< 0.05）；对照组血压异常检出率高于砷暴露组（χ2 = 16.289，P < 0.01）。砷暴露组出现皮肤病变24例（28.24%），未出现皮肤病变61例（71.76%）。其中患病组14例（58.33%，14/24）吸烟，吸烟比例高于未患病组（31.15%，19/61，χ2 = 5.360，P < 0.05）；12例（50.00%，12/24）高血压，高血压比例高于未患病组（26.23%，16/61，χ2 = 4.406，P < 0.05）。结论长期砷暴露可损害人群肝肾功能，增加发生心律失常和脂肪肝的危险。吸烟可能为饮水型地方性砷中毒病区居民发生皮肤病变的危险因素。

简介：摘要目的了解中医院校护理硕士专业学位研究生（简称护理专硕）临床带教师资现状，并与学生的角色期望需求进行比较，旨在为后续建设、完善临床带教师资队伍提供参考依据。方法采用便利抽样法，于2018年10—12月选取江苏省、浙江省、河南省、天津市共4所中医院校护理硕士专业学位研究生172名及其实习医院的86名临床带教老师为研究对象，采用课题组自制调查问卷进行调查。比较带教师资、老师能力现况与学生期望的差异。共发放问卷258份，其中临床带教老师86份，护理专硕172份，回收有效问卷258份，有效率为100%。采用SPSS 22.0软件对数据进行统计分析。结果临床带教师资与学生期望存在一定差距，尤其是在带教老师毕业院校、学历等方面差异较大，34.88%（30/86）的带教老师毕业于中医院校，71.51%（123/172）的学生期望由中医院校毕业的老师承担临床带教工作；带教老师中，本科学历占60.47%（52/86），硕士及以上的学历较少。带教老师各项能力与学生期望存在一定差异，除临床护理能力中的专业态度、临床管理能力中的决策能力、人际交往能力中的沟通能力、协作能力比较差异无统计学意义（P>0.05）外，其余17项二级指标比较差异有统计学意义（χ2值12.027～130.149，P<0.05）。学生对中医护理学习现况与学习需求之间差异有统计学意义（χ2值14.722～165.339，P<0.01），中医护理技能、中医护理科研的实践应用是大多数学生希望学习的内容，分别占83.72%（144/172）、70.35%（151/172）。结论中医院校护理专硕的临床带教师资现状与学生期望存在差异，应从研究生培养目标出发，充分考虑研究生自身期望与需求，并基于我国护理人才队伍现状，积极探索中医院校护理专硕临床带教师资准入制度，完善师资队伍培训体系，规范教学评价机制。

简介：【摘要】通过问卷对江苏省医学院校医学生医学专业英语学习现状进行调查，针对医学专业英语学习中的问题，加入大量问卷数据反馈，研究江苏省医学院校学生医学英语学习的现状和期待，更好地帮助医学生提高医学英语学术水平与阅读技巧，从而促进江苏省医学英语教育的发展。

简介：【摘要】目的：分析校企合作下高职院校“外科学”翻转课堂与项目化教学法结合模式的应用价值。方法：从我校选取2017级、18级临床医学专业学生229例为对象，根据教学方式分为对照组（114例）、观察组（115例）。对照组接受翻转课堂实训教学，观察组在对照组基础上结合项目化教学，对比教学结果。结果：观察组及格率、操作技能评分均高于对照组（P

简介：摘要结合目前医学院校应用心理学专业教学模式，以变态心理学这一核心课程为对象，探索医学院校在应用心理学硕士研究生培养中运用大规模公开线上课程（massive open online courses，MOOC），促进课堂理论讲授、医院实践、MOOC教学的融合。以引导应用心理学专业教学改革，提升人才培养质量。