简介：对exchange环进行了推广,研究了单边exchange环的扩张,讨论了Morita系统环,形式三角矩阵环和上（下）三角矩阵环的单边exchange性质.

简介：本文引入了超中心扩张的概念，得到了类似于中心扩张的几个漂亮结果。

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简介：摘要：目的:探讨近年支气管扩张的病因及诊断研究进展。方法：通过阅读近15年英文文献近70篇，了解最新检查研究进展。结果：对近10年的支气管扩张的检查研究进展进行综述。结论：支气管扩张在检查方面有新的进展。

简介：摘要：目的:探讨近年支气管扩张的病因及诊断研究进展。方法：通过阅读近15年英文文献近70篇，了解最新检查研究进展。结果：对近10年的支气管扩张的检查研究进展进行综述。结论：支气管扩张在检查方面有新的进展。

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简介：摘要目的探讨内镜引导Savary扩张器扩张治疗食管贲门狭窄的临床疗效。方法对98例食管贲门狭窄患者行内镜引导下Savary扩张器扩张治疗。结果98例患者中共行132次扩张。有效率98%（96/98）。治疗前狭窄管径直径(4.93±0.11)mm，扩张术后(12.73±0.05)mm，治疗后狭窄部位直径显著大于术前(t=74.529,P=0.000)。术后发生上消化道出血1例，穿孔1例，经内科保守治疗治愈。结论内镜引导Savary扩张器扩张治疗食管贲门狭窄安全有效，值得临床推广。

简介：目的探讨输尿管镜联合肾筋膜扩张器在尿道狭窄治疗中的应用。方法对20例尿道狭窄患者在输尿管镜直视下置人斑马导丝下采用肾筋膜扩张器行尿道扩张术，在导丝引导下选择合适的筋膜扩张器依次递增扩张尿道，再更换金属扩张器依次扩张，留置尿管，观察其疗效。结果全部病例术后排尿症状较治疗前明显改善．术后定期尿道扩张期间排尿通畅，无并发症发生。结论输尿管镜下肾筋膜扩张器行尿道扩张术治疗尿道狭窄具有患者痛苦小、成功率高、并发症少等优点，选择合适的病例采用此方法治疗尿道狭窄是可行的。

简介：摘要组织扩张器是一种诱导组织扩张的装置，能较好地修复组织缺损。然而，传统的扩张器存在扩张器易外露、皮肤感染、局部组织血运差等缺点。水凝胶是一种通过吸取液体逐渐膨胀，维持一定容积不变的有机高分子聚合物，应用这一特点制作成的扩张器可以有效应用于组织扩张，其与传统扩张器对比，可明显减少并发症，在创面缺损修复中有更好的疗效。该综述主要归纳了自膨胀水凝胶扩张器在组织扩张中的最新研究进展，并在此基础上对其未来前景进行了展望。

简介：[摘要]班主任工作繁琐而细致，要当一名优秀的班主任就要把握好对学生“严”与“爱”的尺度，既要全面管理班集体这个大局，又要了解和掌握个别学生不同时期、不同状况下的心理变化；既要建设出一个有特色的班集体，还要对班上的各种突发事件做出正确及时的反应，对学生中可能会出现的问题做到未雨绸缪，防患于未然。[关键词]班主任凝聚力班级心理关注障碍这几年的班主任工作经历，使我对学生的思想教育能力及班级管理能力大大提高。没当班主任之前，我对班主任的工作了解甚少，对班主任在班集体中的作用认识也较肤浅。真正当了班主任，良好的班集体形成的过程以及学生在身心健康发展成长的历程中出现的各种问题和现象，都不断促使我思考并探索解决问题的最佳途径，以及引导学生身心健康成长的最有效的方法；也让我在这一过程当中充分切身体会到了班主任工作的琐碎、细致与辛苦；更使我逐渐认识到：要当好一名班主任，就要不断地观察学生，了解学生，随时掌握学生的思想动态，正确引导，防患于未然，让学校、家长和社会对学生的要求与期望变成学生自觉认可、接受并正逐步在实践的一种理念。只有这样，班主任工作才能做好，学校对学生的教育才能真正起到作用，学生才能早成才，多成才，为社会做出更大的贡献......

简介：摘要随着素质教育的深入推进，人们越来越重视学生综合素质的培养，而德育作为提升学生思想品德的重要方式，在学校教育中的重要性也日益凸显。初中学生正处于成长的关键期，加强学生的德育教育，引导其树立正确的人生观、世界观以及价值观，能够促进学生健康成长，使其成长为德才兼备的优秀人才。

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简介：地方党报特别是一些经济条件相对落后的地区对党报的品牌形象重视不够。本文从提高办报质量和广告经营两个大的方面入手，在提高办报质量方面，围绕改善党报版式设计等五个方面论述了品牌对党报的重要性和必要性。党报只有重视品牌，才能更有竞争力，才能更好地发挥出党报的作用，有利于党报的壮大和发展。

简介：旅游业已经步入品牌经营时代，无论是从旅游业的发展趋势还是市场竞争环境，或是旅游产品的特殊性质来看，塑造旅游品牌都是当务之急。在塑造旅游品牌的实际过程中，还存在许多误区急待解决。本文在分析旅游品牌塑造的必要性和误区的基础上，从品牌定位、品牌设计、品牌传播和品牌保护等几个方面提出了旅游品牌塑造的一些基本手段。

简介：三尺讲台是教师的阵地,讲台是教师以声音传授知识的地方。传道、授业、解惑是教师的职责,每个过程都和说话息息相关。教师靠言传身教来教育学生,而言传更是明白地表达了语言在教育中的重要作用。由此看来,教师主要是运用声音作为信息载体来完成教学任务的。现代心理学家在进行了大量的调查研究后,总结出这样的公式:说话的影响力=内容(7%)+声音(38%)+表情(55%)。你可能会惊讶地发现,你点灯熬油准备的讲义和呕心沥血收集的大量资料(即讲课内容)在讲课效果(说话的影响力)中只不过仅占百分之七,而讲课的声音却占了讲课效果的百分之三十八!由此看来,我们没有理由小觑讲课中声音的运用。我们要想取得良好的讲课效果,就不得不研究讲课的信息载体——说话的声音。说话的

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