简介：摘要：学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。传统学生观把学生视为被动的客体，是教育者管辖的对象，是装知识的容器；而现代学生观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是社会的公民，是正在成长着的人。义务教育阶段教师的学生观对学生的成长影响深远。

简介：摘要：双减政策的提出，是为了减轻学生的课业负担，让学生能有更多地时间进行自主学习，促进自身能力的综合发展。因此初中教育阶段的减负工作是否落实，对于提高学生的学习效率、降低学习负担、提高综合能力都有重要影响。本文将对初中教育阶段的减负状况进行调查和分析，并提出自己的几点建议与思考，以供参考。

简介：摘要：在父母和老师的共同努力下，幼儿教育使用了多种学习方法辅助教育工具来刺激孩子的大脑开发，从而通过连续地刺激使大脑的各个部分得以发育和成熟，这种刺激过程是有规律的成系统的。幼儿教育正在适应多个年龄段，包括3至6岁的儿童，由于幼儿教育的应用年龄相对较小，因此吸引了我们对幼儿教育的关注。通过重视学前教育，我们可以更好地培养出优秀的孩子。儿童的身心发展是一个逐渐变化的过程。父母和老师可以做的是要不断适应孩子成长中的各种问题并给予帮助。早期阅读培训课程是基于教育的培养理念，因此早期阅读需要适应孩子现阶段的生理特征。对于儿童的身心发展而言，这也是基于儿童活动的社会问题。即使在早期阅读培训课程中，我们也要积极响应党和政府的要求，并予以重视。为培养祖国的未来努力探索与奋斗。

简介：摘要：国学是中华民族灿烂文化的精髓，在当今社会教育中有的重要地位，幼儿教育是社会教育的重要阶段，应为幼儿建立一个国学教育大环境。

简介：[摘要]现代学前教育存在着科学主义的取向、教育不公、课程评价不公等问题。教育理想是教育主体自身超越性的真实体现，当前重提教育理想，重新审视学前教育的改革与发展，对促进学前教育发展的理论与实践步入新的境界有着重要意义。

简介：

简介：汶川地震再次敲响生命教育的警钟,生命教育的缺失对关注生命、关爱生命、保护生命、医治灾难伤痛、提高生命质量都极其不利。推进生命教育要从观念更新和概念提升角度,改善教育体制,强化对生命教育重要性的认识,从家庭、社会和学校教育全面结合的角度建立生命教育的支持环境,制定科学、系统、可持续发展的生命教育培养培训措施。

简介：学习困难问题是世界上每一个实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。在今日中小学里,这类现象有增无减。据资料统计,这类学生约占学生总数的8～10%。在美国,这类"偏离了文化常模"的学生大约占全部学生的10—20%,甚至超过20%。法国小学的"留级生"亦高达20%,成为教育领域的一大社会问题。在学校教学条件下产生学习困难主要表现为:"学业不良"与"学习失能"两大类。"学业不

简介：

简介：汶川地震再次敲响生命教育的警钟，生命教育的缺失对关注生命，关爱生命、保护生命、医治灾难伤痛、提高生命质量都极其不利，推进生命教育要从观念更新和概念提升角度，改善教育体制，强化对生命教育重要性的认识，要从家庭、社会和学校教育全面结合的角度建立生命教育的支持环境，要制定科学、系统、可持续发展的生命教育培养培训措施、

简介：针对城镇“大班额”教学与农村“空校”问题分析了当前教育格局中区域内教育资源配置的不舍理现象存在的原因，从财政支持、校际互动、人力保障、信息建设、教育督导等多个角度提出实现教育均衡发展的对策和建议，期望实现教育公平。

简介：目前我国法学界和社会生活中一般认为,权利是法律规范所赋予法律关系主体所享有的作出或不作出某种行为的可能性,表现为法律规定权利主体作出或不作出某种行为。一、义务教育阶段学生受教育权的意义1.教育权是公民的基本人权一个国家儿童的状况如何,标志着这个国家的文

简介：摘要素质教育的基础应该是造就有道德、有文化、有技能的人的教育，但目前的现状是部分已经走上社会的经过高中教育、职业教育乃至高等教育的毕业生仍缺少文明人的基本素质，已经严重影响到中华民族的素质。在很多义务教育阶段的学校里依然把传授知识作为学校教育的重中之重来抓，以追求教学质量为终极目标。素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性和人格为根本特征的教育。为此，在义务教育阶段必须把素质教育落实到课堂，在课堂教学中必须坚持全面发展的原则、面向全体学生的原则、突出个性、重视特色的原则。

简介：摘要语言的出现与应用，很大程度上是以交流为前提的。而在我国现阶段基础教育时期，英语口语教育的缺失现象是令人深思的。作为一名处于基础教育阶段并接受着这样的英语教育的学生，我将结合自身实践以及对该方面相关知识的了解，探索基础教育阶段英语口语教育在某些方面存在的不足，并对其做出相对客观的考量。

简介：摘要：学前阶段的生命教育对幼儿成长至关重要。本文探讨了生命教育的重要性，包括自我认知能力、社交情感能力和价值观道德观的培养。渗透式教育、基于互动的教学活动以及家庭与学校的合作被认为是有效的实施方法。通过这些方法，幼儿能够更好地理解生命的复杂性，培养积极的自我身份和社会关系，为未来的发展打下坚实基础。

简介：摘要：自党的十八大以来，党的教育理论进入了一个丰收时期，教育事业的发展也进入了一个快速发展的时期，义务教育是我国教育发展的重要基础，但是，教育资源不均衡的问题依然存在，对于相对比较落后地区，优质教育的共享更加关键。

简介：摘要：在我国社会经济得到巨大发展、新课程改革建设进程的不断推进及社会人口框架改变的大背景下，传统家庭结构及家长教育方式受到了冲击，并正在发生着巨大的蜕变。现在的绝大多数学龄前幼儿身上倾注着父辈、爷爷辈甚至曾爷爷辈等多人的疼爱、期盼，这种期盼的心理具体可体现在长辈对幼儿资源的投入。学龄前幼儿自身幸福感得到大量提升的同时，对长辈期盼的反馈积极性也随之提升，这无疑增加了幼儿内心的紧张感，从而导致学龄前幼儿的心理状况极易出现问题，最终直接影响儿童的健康成长。在本次研究中，我们探究了心理健康教育对学龄前儿童的重要性，揭示了学龄前儿童心理教育的现状，提出促使学龄前幼儿心理健康教育的方法，以期对未来幼儿心理教育工作做出贡献。

简介：摘要：中华民族自古以来被称为“礼仪之邦”，礼仪不仅是民族文化传统的重要组成部分，更是每一个中华儿女值得学习和进步的方向，与个人修养提升之间的关系更是非常密切的。礼仪教育在人的道路成长中具有举足轻重的地位。尤其是对于幼儿来说，会对他们的生活产生重大影响，这个阶段的孩子犹如一张白纸，能不能画出美丽的画卷不仅取决于社会教育和家庭教育而且还取决于学校教育，而学校教育中的礼仪教育势必会给美丽的画卷添上浓墨重彩的一笔。新教育改革的实施，使得学前教育阶段更加重视幼儿综合素养提升基础的扎实。礼仪教育的开展，成为其中非常重要的一个环节。本文就此展开论述。

简介：【摘要】人工智能教育是提升学生人工智能素养的泛学科性教育，旨在培养学生理解和掌控人工智能的知识、原理，体验和实践人工智能技术，并运用技术尝试创造性地解决实际问题的能力。本文主要以笔者所在学校人工智能教育开展情况为例向大家介绍义务教育阶段人工智能教育的开展模式。

简介：摘要：本文探讨了学前教育阶段儿童情感发展的重要性，分析了影响儿童情感发展的因素，并提出了相应的教育策略。研究指出，家庭、幼儿园环境、教师的教学方法等都对儿童的情感发展产生深远影响。为了促进儿童情感健康发展，教育者需要关注儿童的情感需求，创造积极的情感环境，采用恰当的教学方法。