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构建“自主管理自我教育”的班级管理模式初探

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摘要加强自我教育，实现自主管理，为学生的自主发展服务，是现阶段学校进行教育创新，让学生实现成长和社会化的重要基础。作为班主任要努力引导学生发挥各自的主体作用，让班级成为学生自我教育的集体。让学生在班级的自我管理中健康快乐成长。

DOI 34g82lp8j9/1088979

作者乔秀华

机构地区不详

出处《现代教育科学：中学教师》 2012年1期

关键词主体地位自主管理自我教育

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王娟娟. 班级自主管理模式初探.教育学,2016-04.
2张雯. 构建班级小组自主管理模式的探索.教育学,2010-01.
3徐少婷. 班级自主管理模式初探徐少婷.教育学,2017-10.
4韩宏彪. 班级自主管理模式研究.教育学,2011-08.
5秦晓霞. 小学班级自主管理模式的构建与实践.教育学,2022-06.
6许海燕. 小学班级自主管理模式的构建与实践.教育学,2023-03.
7冯宇,宿兆廷. 小学班级自主管理模式的构建与实施.教育学,2024-05.
8黄桂芬. 小学低年级班级自主管理模式初探.教育学,2023-01.
9徐晓飞. 高中班级自主管理模式构建分析.教育学,2021-07.
10张晓美. 如何让小学生自主管理自我教育.教育学,2023-11.

来源期刊

现代教育科学：中学教师

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