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基于多维学术观的高职院校教师发展辨析

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摘要高职教育教师发展的学术话语缺失和“双师型”教师的主流实践话语，带来了高职院校教师专业化发展的理论和实践困惑。多维学术观为我们提供了一种解读高职教育教师发展的新视阂。高职院校教师的教师发展既是教学发展，也是学术发展，教师教学的学术既是教师的职业能力提升所需，也是学校的教学质量提升所需。

DOI 7dmwq56v4n/1129006

作者程宜康

机构地区不详

出处《国家教育行政学院学报》 2012年5期

关键词高职教育多维学术观教师发展专业化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

国家教育行政学院学报

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