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有效追问，提升学生数学素养

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摘要从学生感兴趣的、熟悉的情景人手，精心创设问题情境，使学对问题的领悟有一种似曾相识之感，但又不能立即给出答案，使学生自己去思考、去探索．

DOI lj1v8gk5jv/1131392

作者姚建萍

机构地区不详

出处《中学数学（初中版）下半月》 2012年3期

关键词数学素养学生追问创设问题情境领悟

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学数学（初中版）下半月

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