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《天津师范大学学报:基础教育版》
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从“知性教学”走向“德性教学”——论当代教学的价值重构与实践转向
从“知性教学”走向“德性教学”——论当代教学的价值重构与实践转向
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摘要
当代教学变革是一场从"知性教学"走向"德性教学"的价值重构,并以此为背景完成其实践转向。既有的"知性教学"以机械传递知识为特征,因其秉持工具理性与功利主义的教学价值观而终将走向异化。教学变革的方向在于重建"德性教学",高扬以人为本、科学发展的教学价值观,为此需要从人性假设和知识观出发,做好教育学的理论重建工作。当前对引导学生有效学习以及教学手段伦理意义的关切等,可谓指向"德性教学"的核心表征。
DOI
wjvz6zy9d7/1135774
作者
刘万海
机构地区
不详
出处
《天津师范大学学报:基础教育版》
2012年2期
关键词
知性教学
德性教学
价值重构
实践转向
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
天津师范大学学报:基础教育版
2012年2期
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