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引导文教学法在高职英语课中的实践探析

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摘要与传统的教学法相比,来自德国的引导文教学法更突出学生的中心地位,而把教师的角色定为辅助性质。通过对一年级学生的实验,证明以学生为教学重心的引导文教学法更有利于提高学生的学习积极性和学习效率。同时,结合学生的特点提出实施引导文教学法的建议。

DOI 7j6gr9yrd0/1136842

作者梁昆

机构地区不详

出处《顺德职业技术学院学报》 2012年2期

关键词引导文教学法英语教学建议

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

顺德职业技术学院学报

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