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《中小学数学:高中版》
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2012年6期
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基于教学改进的同课异构
基于教学改进的同课异构
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摘要
教学是遗憾的艺术,即使是十分充分的备课预设,也未必有十分的把握保证能在课堂教学中顺利生成,有时需要教师即时变通顺势引导,有时需要借助优生答问的灵感启迪,有时还会留下暂时的教学缺憾.教师如果课后能及时对此进行分析反思,就能对隐藏在教学行为表象背后的教学理念获得规律性认识,较好地提高教师教学的自我监控能力和课堂教学的实践智慧.长此以往,教师驾驭课堂的技艺就会不断提高,后续教学行为就会越来越合理有效,
DOI
6jrym6yqd5/1164763
作者
王胜林
机构地区
不详
出处
《中小学数学:高中版》
2012年6期
关键词
教学改进
同课异构
教师教学
自我监控能力
课堂教学
规律性认识
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学数学:高中版
2012年6期
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