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追求生活化与数学化和谐统一的数学课堂

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摘要一、植根生活土壤。让数学问题生活化1．在生活情境中，感受数学问题的普遍存在。如果我们所设置的问题情境来自于现实生活，并引导学生用数学的眼光来思考生活问题，那么学生的探索就有了感性基础。例如，教学“面积和面积单位”这一内容，要让学生感受到生活中“面积”的大量客观存在，而不是教师直接告诉学生“面积”的概念。

DOI 7dmw01oe4n/1205630

作者张阳花

机构地区不详

出处《福建教育：综合（D版）》 2011年2期

关键词数学课堂生活化和谐统一 “面积和面积单位” 引导学生数学问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）