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基于提升学生数学认知能力的高三复习课——评“二面角的求法复习”

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摘要建构主义学习理论认为学习是根据自己的信念和价值观对客体或事件进行解释的过程，是一种主动建构意义的过程，知识是学习者在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的．这启示我们，基于提升学生数学认知能力开展复习课教学，进行知识、方法的重组，实现夯实基础、领悟思想（方法）、优化思维，从而使复习有效、高效．浙江省嘉兴市第一中学的吴曼玲老师在本刊主办的“浙江省首届高三数学教学有效性研讨会”上开设了“二面角的求法复习”的公开课，本节课就是基于提升学生数学认知能力的一节复习课，笔者从中获得了以下一些感悟．

DOI 54yve1ex40/1212276

作者郑日锋

机构地区不详

出处《中学教研：数学版》 2013年3期

关键词数学认知能力复习课教学高三数学二面角学生求法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）