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提升思维层次，突破高三复习课的瓶颈

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摘要【摘要】时间紧任务重的高三复习教学如何“轻负高质”？笔者认为需要审视核心素养培养和思维品质培养之间的关系，在课堂教学中提升思维层次，努力帮助学生构建模型，实现高阶思维的培养，以突破复习教学课堂的瓶颈。

DOI 7j6pxngqd0/4892618

作者陈琳琳

机构地区浙江省春晖中学 312353

出处《中小学教育》 2020年22期

关键词 ]核心素养思维品质低阶思维高阶思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）