首页 > 《语文教学通讯：小学（C）》 > 2013年4期 > 语文“研学后教”课堂教学的思考与实践

语文“研学后教”课堂教学的思考与实践

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一、关于语文“研学后教”课堂教学的思考“研学后教”课堂教学是对当前“先学后教”课堂教学改革的继承和发展，是在“先学后教”课堂教学的基础上凸显“研学”。“研”就是“研究，深入地探究”。

DOI 7j6gy5rnd0/1227718

作者张坤炽

机构地区不详

出处《语文教学通讯：小学（C）》 2013年4期

关键词课堂教学改革语文 “先学后教” 实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1王森林. 研学后教的认识，实践与感悟.教育学,2021-09.
2范鸿左达友. “以学定教，先学后教”课堂教学效率的思考.教育学,2014-12.
3蔡美丽. 研学后教，凸显课堂生命活力.教育学,2015-08.
4丁华英. 综合实践活动与小学语文“研学后教”的关联性.教育学,2014-08.
5欧树荣. 综合实践活动与小学语文“研学后教”的关联性.中国文学,2018-06.
6邵明丽. 综合实践活动与小学语文“研学后教”的关联性.教育学,2024-05.
7李琼. “研学后教”理念下小学语文智慧课堂的建构与实施.,2022-07.
8杜建华. “先学后教”课堂教学浅尝.文化科学,2009-03.
9黄鹏. "研学后教"理念下课堂教学中的问题及思考——以初中美术教学为例.教育学,2021-05.
10麦伟明. “研学后教”3.0理念下小学体育课堂教学模式课例.教育学,2024-07.

来源期刊

语文教学通讯：小学（C）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

课堂教学改革语文 “先学后教” 实践

返回顶部