摘要
1课堂有效教学的内涵新课程实施十年来取得的成效有目共睹,但是在课堂教学改革中片面化、形式化、走过场的无效、低效甚至是负效的课堂教学不在少数。什么样的教学是有效教学呢?从经济学的角度来看,可以从效果、效用、效率三个维度来解释有效教学。也就是说有效教学要有效率,即在一定教育教学资源、教师精力、学生努力投入内获得最好的教学效果,以实现特定的教学目标,满足社会和个人的需求的教学。有效教学的概念目前仍没有形成统一的认识。
出版日期
2014年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)