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历史优质课堂的“教学逻辑”探析

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摘要教学逻辑是课堂教学评鉴的重要维度。评判历史优质课堂的教学逻辑须看其是否能超越教材的知识逻辑;是否能顺应学生的认知逻辑;是否能建构历史的理论逻辑。好的教学逻辑是课堂教学的基干与＂骨架＂,是课堂教学之中内容组织、思维运演与逻辑推进的＂路向标＂。

DOI 34ge3ek8j9/1426179

作者王德民;许燕

机构地区不详

出处《现代基础教育研究》 2014年2期

关键词历史课堂教学逻辑优质课

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）