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语文阅读教学的困境与出路

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摘要当前，中学语文的课堂阅读教学存在着功利性阅读、负载式阅读、囿于文本阅读等一些误区，这些阅读的理念和方法已经严重地影响了阅读教学的向度、自由度和深度。深入剖析这一现状，并在此基础上，提出了如何超越功利、内化素养、提升能力，如何给阅读松绑、还原阅读的本色以及如何立足文本、超脱文本并深度生成的新出路。

DOI 0dp6161oj2/1426345

作者余耀清

机构地区不详

出处《天津师范大学学报：基础教育版》 2014年3期

关键词阅读教学阅读困境突破策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）