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以学定教，有效提供材料——以大班科学活动“巧穿绳子”的四次改进为例

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摘要幼儿必须借助物质材料对探索对象进行操作，幼儿的科学认知就是他们在与材料的相互作用中建构起来的。材料的调整，正是基于对幼儿年龄特点和实际水平的把握，在仔细观察幼儿操作的基础上进行反思、调整，做到以学定教，激发幼儿探索欲望，让幼儿在操作的过程中既获得了知识，又拓展了探索的思路，培养了幼儿学习科学的兴趣。

DOI g4qngy2n48/1539796

作者庄丹容

机构地区不详

出处《幼儿教育研究》 2015年3期

关键词物质材料以学定教科学活动绳子大班相互作用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

幼儿教育研究

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物质材料以学定教科学活动绳子大班相互作用

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