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高中数学课堂如何开展设问教学

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摘要高中数学课堂应该突出学生的主体地位,在课堂教学过程中有效设计教学空白,通过设计问题的方式,激发学生的学习欲望和学习兴趣,给学生留下一定的思考与探究的时间与空间。设问教学备受师生的青睐,它是把数学知识通过问题设疑和解答的途径,直观地呈现给学生,有益于提升教学质量和学习效果。分析了开展设问教学的意义和原则,着重探究了高中数学课堂开展设问教学的具体策略,希望能对高中数学教学的发展起到一定的促进作用。

DOI 54k6k6yljk/1550909

作者曹敏惠

机构地区不详

出处《中国校外教育：中旬》 2015年10期

关键词高中数学设问教学意义原则策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）