首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《福建教育学院学报》
>
2015年8期
>
有效积累数学活动经验的四个途径
有效积累数学活动经验的四个途径
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
文章结合课例,阐述在教学中如何从重组迁移、多维建构、比较探究和综合应用等四个途径帮助学生积累数学活动经验。通过关注"获得数学基本活动经验"这一教学目标,改进课堂教学行为,以求"四基"目标的整体实现。
DOI
54k6kx50jk/1557209
作者
李生强
机构地区
不详
出处
《福建教育学院学报》
2015年8期
关键词
经历过程
数学活动
经验
途径
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
陈云云.
小学数学活动经验积累途径探索
.教育学,2022-03.
2
杨玉俊.
小学数学活动经验的积累途径探讨
.教育学,2018-12.
3
张永芹.
浅谈小学数学基本活动经验积累的有效途径
.教育学,2020-10.
4
张世明.
历经“四个阶段”,丰盈学生的数学基本活动经验
.教育学原理,2015-11.
5
薛月清.
历经“四个阶段”,丰盈学生的数学基本活动经验
.教育学,2014-11.
6
朱鸿镇.
小学数学中有效积累数学活动经验的策略
.教育学,2023-12.
7
陈月华.
“四个积累”滋润言语素养
.教育学,2022-11.
8
丁进.
例谈积累数学活动经验的有效策略
.教育学,2015-07.
9
余红霞.
浅谈小学低段有效积累数学活动经验策略
.教育学,2021-07.
10
曹军利.
课堂有效小组活动的四个要素
.教育学,2012-10.
来源期刊
福建教育学院学报
2015年8期
相关推荐
积累数学活动经验提升数学素养的有效路径探析
基于小学生基本数学活动经验积累有效途径的探究
基于小学生基本数学活动经验积累有效途径的探究
积累数学活动经验的思考
感悟数学思想 积累数学活动经验
同分类资源
更多
[教育学]
灵巧互动多元开展,数学课堂灵动发生
[教育学]
浅谈高中语文专题教学的构建与实施
[教育学]
云南边境民族地区外来非法移民的规制——罗刚教授关于“非法移民”研究的贡献
[教育学]
以特色求发展——对我校实验室地位的思索
[教育学]
多元文化视野下的大学思想政治教育研究
相关关键词
经历过程
数学活动
经验
途径
返回顶部