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教师信息技术创新能力培训需求的循证研究——以小学语文教师为例

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摘要随着新媒体、新技术的飞速发展,教育信息化日益向纵深推进,信息技术创新教育教学方式势在必行。因此,教育行政部门和学校十分重视教师的信息技术创新应用能力培训。然而现行培训多为自上而下的标准培训,忽略教师的信息技术水平差异,忽视教师的实际需求,导致培训高耗低效。一线教师不断呼吁开展＂真培训＂。为此运用循证教育方法对教师培训需求多方循证,循证结果显示：教师期望参加符合实际需求的培训;年轻教师比中老年教师更乐于去高校接受长时间培训;农村教师比城市教师更渴望到高校接受培训;教师更倾向于线上和线下相结合的混合培训方式;教师对培训内容的需求有很大差异,翻转课堂是教师要求培训的重点内容。

DOI 0dp6g7pxj2/1588893

作者李彦敏

机构地区不详

出处《集美大学学报：教育科学版》 2016年1期

关键词循证教育信息技术创新应用能力培训需求

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）