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灵动的语言，演绎精彩的课堂——小学数学课堂评价语言的探索

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摘要斯蒂金斯曾经指出：教师要花费三分之一至一半的专业时间用于与评价相关的活动。出于对于教学效率的追求，评价活动关注的重点逐渐从教学结果的检验转移到了对教学过程的监控。因此，教师的课堂评价语言尤为重要，它可以推动学习进程，有着评定、启发、激励、引导等多个方面的功效。教师评价性教学语言的质量高低，不仅影响课堂学习的效果，而且关系学生的终身发展。因此在课堂教学中将如何巧用我们的言语行为，并努力将非言语行为与之结合起来显得至关重要。

DOI 2d39km18d9/1609967

作者徐慧娟

机构地区不详

出处《新教育时代（电子杂志）》 2015年12期

关键词教师评价教学语言数学课堂小学演绎教学效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）