首页 > 《基础教育课程》 > 2016年9期 > 对于一节公开课的“审问、慎思、明辨”——《愚公移山》公开课听后感

对于一节公开课的“审问、慎思、明辨”——《愚公移山》公开课听后感

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 “凡事预则立,不预则废”。事先预设、确定目标是做事成功的前提,否则就会半途而废甚至失败。课堂教学也是如此。课前精细“遵规”、流程清晰的目标预设是课中精彩呈现的必须,因为它不仅体现了课堂的起承转合、层次构建,更凸显出教师的执教理念、教材研读能力和个性风格。

DOI g4qnm56z48/1633424

作者于红梅

机构地区不详

出处《基础教育课程》 2016年9期

关键词《愚公移山》个性风格预则立人教版层次构建母语学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈华. 一节绘本公开课.教育学,2016-02.
2张永雷. 如何上好一节公开课.教育学,2016-05.
3陈颢. 一节公开课引发的思考.教育学,2015-01.
4董生永. 一节公开课后的反思.教育学,2016-01.
5徐崇慧. 一节公开课后的思考.教育学,2016-06.
6何培琴. 一节公开课后的思考.教育学,2011-05.
7刘福兴. 听一节政治公开课有感.教育学,2009-06.
8钱宏翠. 怎样上好一节音乐公开课.教育学,2021-03.
9梁迎春. 怎样上好一节体育公开课.文化科学,2013-08.
10吴曼娴. 不“通”则不“动”，不“动”则不“通” —《愚公移山》公开课反思.教育学,2020-05.

来源期刊

基础教育课程

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

《愚公移山》个性风格预则立人教版层次构建母语学习

返回顶部