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基于课程资源视角的“说数学”活动案例探究

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摘要一、引言《普通高中数学课程标准》（实验）（简称“标准”）在“课程目标”中明确指出,提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力[1],数学表达和交流能力,发展独立获取数学知识的能力.1981年英国《Cockcroft报告》指出,教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”[2].可见培养和提高学生的数学交流能力十分必要.

DOI 2d3wg3l7j9/1705143

作者钟进均;于晓闻

机构地区不详

出处《中学数学（高中版）上半月》 2017年2期

关键词说数学活动案例课程资源数学交流能力数学课程标准课程目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）