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巧用“少教多学”实现课堂双赢

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摘要本文阐述了教师在数学课堂中运用“少教多学”的教学模式，激发学生的学习潜能，让学生自主学习与合作学习交流相结合，并利用适当的评价机制，提升学生的信心与学习的积极性，从而减轻教师的教学负担，提高学生的学习能力，实现课堂的双赢．

DOI lj1kvl22dv/1711020

作者杨新运

机构地区不详

出处《数理化解题研究：初中版》 2017年2期

关键词少教多学数学课堂学习方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）