“先作后教”如何真正从儿童出发

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摘要 近年来,习作教学中“先作后教”的做法越来越得到教师们的认可。学生的生活是丰富的,学生的个性是不一的,所以“为什么不让学生自己先写呢?哪怕学生写出来的文章有缺陷,而且宁让学生暴露出真实的缺陷,也不要所谓教师‘指导’下的伪装的完美。只有见到学生的真实水平,教师才能做出适合学生的指点和训练。”
作者 王立
机构地区 不详
出处 《人民教育》 2017年9期
出版日期 2017年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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