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利用问题串优化习题教学,培养学生探究能力-以“最短路径问题”教学设计为例
利用问题串优化习题教学,培养学生探究能力-以“最短路径问题”教学设计为例
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摘要
数学习题教学作为数学课堂教学的重要组成部分,是学生在解题实践中发展和提高数学基础知识、数学能力和数学素质,形成良好的个性品质的重要途径.本文在阐述问题串及问题串对习题教学的优化作用、初中习题教学中“探究式问题串”设计原则的基础上,以“最短路径问题”教学设计为例,探讨了初中数学优质高效探究式问题串习题教学策略.
DOI
ldeqwxwed3/1762165
作者
李中云
机构地区
不详
出处
《数学教学通讯》
2017年23期
关键词
问题串优化
习题教学
探究能力
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学教学通讯
2017年23期
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