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利用问题串优化习题教学,培养学生探究能力-以“最短路径问题”教学设计为例

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摘要数学习题教学作为数学课堂教学的重要组成部分,是学生在解题实践中发展和提高数学基础知识、数学能力和数学素质,形成良好的个性品质的重要途径.本文在阐述问题串及问题串对习题教学的优化作用、初中习题教学中“探究式问题串”设计原则的基础上,以“最短路径问题”教学设计为例,探讨了初中数学优质高效探究式问题串习题教学策略.

DOI ldeqwxwed3/1762165

作者李中云

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2017年23期

关键词问题串优化习题教学探究能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）