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主题式结构化体验学习培训模式实践探究——以河北师范大学初中数学乡村骨干教师培训为例

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摘要主题式结构化体验学习培训模式是以成人学习与教师改变理论为指导,从课程设计、任务与问题的选择、教师学习不同层次对培训方案进行结构化设计,具有目标清晰、针对性强的特征,能够大大提高教师培训的时效性.该模式包括确定培训主题、制订培训课程方案、创建学员参与的综合管理体系和培训后期的跟踪指导.最后通过对该模式进行反思,提出在实施该过程中,要科学合理选择主题、全程监控实施质量、准确把控教师情绪.

DOI rdx57ln1jl/1779801

作者王长春;刘欢欢;林志淼

机构地区不详

出处《中小学教师培训》 2017年11期

关键词乡村骨干教师培训主题式结构化体验学习教师培训模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）