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具身认知视角下的小学语文教学

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摘要语文学习应重视“镜像”的存在，使知觉在教学中丰富、细腻、准确，并通过讲述、书写来表现经历身体的形象。情境是学习的组成部分，对语言文字所描述的情境，学习者可以通过朗读、扮演、想象等方式将之还原。汉语言具有独特的具身性，具身认知视角下的小学语文教学研究有其深厚的文化土壤。

DOI zdlg920q4l/1783740

作者陆萍

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2017年10期

关键词具身认知身体通道表象能力情境认知

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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