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“情境—问题—自主—交流—评价”教学范式的构建与应用——以“植物生长素的发现”为例

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摘要介绍了＂情境—问题—自主—交流—评价＂教学范式提出的背景及活动模型,以＂植物生长素的发现＂为例对该范式的应用进行了分析,并对实践中需要注意的问题进行了思考总结。

DOI n498vewxdy/1783883

作者韩益钧

机构地区不详

出处《中学生物学》 2017年9期

关键词情境-问题-自主-交流-评价教学范式生物学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学生物学

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