简介:介绍了"情境—问题—自主—交流—评价"教学范式提出的背景及活动模型,以"植物生长素的发现"为例对该范式的应用进行了分析,并对实践中需要注意的问题进行了思考总结。
简介:摘要随着新课改的全面推行,教育领域进行了改革,教育人员逐渐探索新型的教学模式以及教学手段,在这过程中,小组合作学习模式逐渐受到广大教师的青睐。小组合作学习模式不同于传统的学习模式,可以充分展现学生的主体地位,使学生在学习的过程中自主参与,使学生在学习的过程中取长补短。在小学语文教学中应用小组合作学习模式,有助于学生在合作的过程中学习知识,在沟通的过程中提高理解知识的能力,对于学生问题解决能力、合作精神、探究意识的培养起着积极作用。基于此,本文将以小学语文教学为例,对小组合作学习模式的应用进行分析,以期使小组合作学习模式的作用充分发挥。
简介:摘要小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学,要充分利用“情境教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。
简介:摘要良好的问题情境是学生构建认知结构的推动力,是引导学生自主探究学习的重要阵地。一、宽松的问题情境使学生敢于自主探究学习。二、趣味的问题情境使学生乐意自主探究学习。三、明确的问题情境使学生清晰地自主探究学习。四、拓展的问题情境使学生尽情地自主探究学习。