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《中国数学教育:初中版》
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2017年12期
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初中数学资优生学习特征对教材编写的启示
初中数学资优生学习特征对教材编写的启示
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摘要
基于国内数学资优生教育的研究现状,结合现行初中数学资优生学习几何的案例特征分析,阐述教材对资优生学习的问题影响,启示不同阶段教材编写需注重思维训练体系的一致连续性,以及注重类比方法创造性解决问题和高层次的数学应用训练,建议增加在兼顾基础上逐层拔尖的应用特色栏目编写,以更好地实施与普通教育相融合的数学资优生培育的校本充实.
DOI
odw86oo9dk/1796508
作者
刘永东;吴康
机构地区
不详
出处
《中国数学教育:初中版》
2017年12期
关键词
数学资优生
超常教育
启示
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国数学教育:初中版
2017年12期
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