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《小学语文教学:园地》
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2018年2期
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在三个“引领”中实现以读促评
在三个“引领”中实现以读促评
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摘要
在教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,激发学生的主观能动性,培养学生的语文学习能力,引领学生以"读"促"评",让学生读有所获、评有所得。一、引领学生自读促自评自读促自评,通常在每篇课文新授前的预习时间内进行。自读促自评着眼于培养学生读的兴趣、评的情趣,变教师的"要我读、要我评"为学生的"我要读、我要评"。
DOI
ojn58ym1jr/1820013
作者
陆志慧
机构地区
不详
出处
《小学语文教学:园地》
2018年2期
关键词
语文学习能力
主观能动性
学习小组
语调
课文内容
全班交流
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学语文教学:园地
2018年2期
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