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数学教学要克服前摄抑制——《分数的意义》教学尝试与改进

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摘要在教学中，教师要特别注意帮助学生克服前摄抑制——之前学过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用，也称前摄干扰。学习“分数的意义”的关键是理解“单位1”，之前学习的分数概念和除法意义会让学生形成前摄抑制。对此，教师不要直接呈现具体的物体数量，要先呈现抽象的一个整体，引导学生平均分。

DOI pd51p36lj7/1858495

作者杨凯

机构地区不详

出处《教育研究与评论：课堂观察》 2018年4期

关键词前摄抑制分数的意义教学改进

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：课堂观察

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