摘要
课堂教学“示弱”艺术是教师在课堂教学中,基于学生的原有经验和心理发展特点,通过故意展示自己的“弱点或不足”,启发学生的思考,激励学生的探究和合作,以取得更好的教学效果的一种活动。它主要表现为“以退为进”和“以弱制强”两种形式。课堂教学“示弱”艺术能激发学生的学习主动性,增强学习动力;弥补传统学习观之不足,培养学生的发散性思维;加深学生对知识的理解,促进学生情感和人格的成长;建立平等的师生关系,营造和谐的课堂氛围。为进一步促进课堂教学“示弱”艺术的发展,教师应夯实教学专业知识,综合运用各种教学能力,树立“爱生乐教”的教育情感。
出版日期
2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
