首页 > 《靖远教育》 > 2016年1期 > 让课题研究根植于教学的土壤

让课题研究根植于教学的土壤

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要笔者对2010年至2015年我县课题立项及鉴定结果进行了统计和分析,我县教师通过省市级立项和鉴定的课题(包括专著、研究报告、实验报告、论文等各类成果)数量逐年递增,质量也有新的提高。通过鉴定的各类课题均达到一定的学术水平和应用价值。但是结题的效果并不理想(见统计表),据分析,我县中小学教师课题研究普遍存在五大浮躁现象:1.注重形式,忽视过程。2.急功近利,热衷炒作。3.跟风而上,创新不足。4.闭门造车,缺乏引领。5.无效研究,只图虚名。因此造成课题立项容易结题难,所研究的课题规范性差,水平较低,质量不高,价值不大。

DOI rdx5n7g1jl/1967673

作者徐常霞

机构地区不详

出处《靖远教育》 2016年1期

关键词课题研究中小学教师土壤教学鉴定结果课题立项

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）