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概念教学要彰显数学本色——以“倒数的认识”的教学为例

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摘要教师在教学中常常花很多心思打磨授课技巧,殊不知大道至简,大巧若拙,最炫酷的技巧就是返璞归真,尤其是概念教学。以“倒数的认识”的同课异构为例,论述如何在教学中减掉无关痛痒的枝节,直击要害。

DOI g4q135gnd8/1978924

作者王生红

机构地区不详

出处《小学教学参考》 2019年5期

关键词概念教学数学本色倒数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学参考

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