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《中国教师》
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结构化剖析概念本质—以“倍的认识”教学为例
结构化剖析概念本质—以“倍的认识”教学为例
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摘要
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DOI
0dp8z2y942/6755621
作者
黎转仪
机构地区
东莞市寮步镇香城小学 523405
出处
《中国教师》
2022年18期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年01月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2022年18期
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