首页 > 《安徽教育科研》 > 2018年2期 > 小学数学“学困生”的归因及转化措施

小学数学“学困生”的归因及转化措施

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要全面发展是素质教育的本质要求,所以在实际的教学实践中,一部分“学困生”有待教师去转化。笔者从自身、学校两个方面浅析了数学学习困难产生的原因,针对这些问题从教师这一方面给出了解决的方法。

DOI rdx580eyjl/1979149

作者赵德兵

机构地区不详

出处《安徽教育科研》 2018年2期

关键词学习困难归因转化措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张建华. 数学“学困生”的归因及转化.教育学,2010-12.
2马文霞. 农村小学留守儿童语文学困生的归因及转化策略.教育学,2022-10.
3汪小荣. 初中数学“学困生”转化策略及措施.教育学,2020-11.
4郭倩. 归因理论在初中数学学困生转化中的实施对策.教育学,2022-01.
5隋飞. 浅谈农村小学数学学困生的成因及转化措施.文化科学,2018-07.
6蒙爱萍. 小学数学学困生的成因及帮扶转化措施研究.教育学,2023-07.
7龚汉华. 如何转化小学数学学困生的有效措施.课程与教学论,2020-04.
8黄志克. 浅析农村小学数学学困生的转化措施.教育学,2021-04.
9王玲. 小学数学教学中学困生转化的几点措施.教育学,2020-09.
10张小静. 浅谈小学数学教学中学困生的转化措施.教育学,2019-01.

来源期刊

安徽教育科研

安徽教育科研

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学习困难归因转化措施

返回顶部