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《教育(周刊)》
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多文本课堂教学策略初探
多文本课堂教学策略初探
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摘要
多文本课堂教学是小学语文阅读教学中一种创新性的实践。作为一种教学效率很高的语文教学模式,多文本阅读有效地摆脱了传统语文教材的束缚,对教材进行了有效补充。这种教学模式能有效激发出学生的阅读兴趣,拓展学生的知识面,提高学生的学习效率,引导学生形成语文思维能力,促进小学语文教学水平的有效提升。本文通过分析小学语文的教学问题,论述多文本教学的特点,从而提出课堂中多文本阅读的教学策略。
DOI
rj8z1qlrj0/1983358
作者
李新霞
机构地区
不详
出处
《教育(周刊)》
2019年9期
关键词
课堂教学策略
文本阅读
语文阅读教学
语文教学模式
引导学生
小学语文
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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