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低年级儿童诗阅读教学策略探究
低年级儿童诗阅读教学策略探究
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摘要
儿童诗不同于成人诗,它想象丰富、感受细腻、节奏欢快、情感真挚,最重要的是它从儿童视角和儿童心理出发,深受学生喜爱。由于小学低年级学生年龄较小,掌握的词汇量有限,语言理解能力欠缺,教师在教授儿童诗的过程中,应指导学生反复朗读,品味诗歌的节奏美;带领学生用心想象,欣赏诗歌的绘画美;引领学生联系生活,品味诗歌的情感美。
DOI
ldeygkmzj3/1992265
作者
秦蔚
机构地区
不详
出处
《特立学刊》
2019年1期
关键词
低年级
儿童
儿童诗
阅读
阅读教学
教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
特立学刊
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