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儿童经验对探究性教学的制约和影响

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摘要《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师要改变以讲解、灌输为主的传统教学方式,实施开放性、探究性教学。对此,很多教师产生疑问:探究什么,怎样探究,学生会探究吗,课堂上乱了怎么办……因而,对于开放性、探究性教学形式,教师往往是“敬而远之”,最多是学校领导来听课时非常小心地在某一个环节开放一下。究其原因,除了教育思想、教学观念有待

DOI kd2xrom046/2139938

作者柏义伟;沈爱荣

机构地区不详

出处《江苏教育》 2003年11B期

关键词探究性教学制约因素数学教学小学课程标准儿童

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2003年01月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）