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教育作用的完整性(一)

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摘要近十年来,教学方法取得了长足的进步。诅并非所有的教师都在最大限度内运用这些成就。他们往往以自己具备的经验、本领和教学能力为理由,坚持按自己早已形成习惯的方式活动。

DOI pd5ywx7rj7/2144395

作者 H·代里;韩骅

机构地区不详

出处《外国中小学教育》 1984年4期

关键词教学方法教学活动逻辑记忆教学能力认识规律学习过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1984年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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